【正文】 題的能力。六、活動(dòng)課程的管理與評(píng)估加強(qiáng)管理是學(xué)校實(shí)施活動(dòng)課程的重要保證，要更新課程觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)施活動(dòng)課程的組織領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)評(píng)估，不斷提高活動(dòng)課程的質(zhì)量與水平。：格言征集的通知、活動(dòng)記錄、總結(jié)、優(yōu)秀格言展示等；格言激勵(lì)學(xué)生的圖片（如有的學(xué)生把格言貼在床頭、有的貼在文具盒上等）、感悟，教室的黑板報(bào)、宣傳欄要有展示。評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)，由各初中學(xué)校制訂具體考核評(píng)價(jià)辦法。六、大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。、中心初中、城區(qū)小學(xué)、初中及高中至少配備1名專(zhuān)業(yè)心理健康咨詢(xún)師，并對(duì)學(xué)生和教師開(kāi)展有效的心理健康輔導(dǎo)，做好相關(guān)記錄。少先隊(duì)活動(dòng)課要充分尊重少年兒童主體地位，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真把握少年兒童的（情感、意識(shí)、信念）形成的基本規(guī)律，以少年兒童為開(kāi)發(fā)和實(shí)施主體，發(fā)揮少年兒童自主作用、創(chuàng)造精神和少先隊(duì)集體的力量。2少先隊(duì)活動(dòng)課程分年級(jí)實(shí)施參考中建議（二）年級(jí)的少先隊(duì)員畫(huà)一畫(huà)隊(duì)旗，說(shuō)一說(shuō)隊(duì)旗的含義。以上的描述是少先隊(duì)活動(dòng)課程（A）的目標(biāo)和內(nèi)容。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要立足于發(fā)展學(xué)生以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)。在36年級(jí)的基礎(chǔ)上，79年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，要突出培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面；普通高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不能機(jī)械理解、相互割裂。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。評(píng)價(jià)方式上要多樣化，注重自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（二）中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)。要組織財(cái)政、社會(huì)保險(xiǎn)、教育等部門(mén)，協(xié)同建立學(xué)生活動(dòng)安全的保障機(jī)制。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師的職稱(chēng)評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等方面問(wèn)題，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)教師職稱(chēng)評(píng)定系列，統(tǒng)一管理。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)教師因根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的需要，設(shè)計(jì)具體的指導(dǎo)方案。在總結(jié)與交流的過(guò)程中，要注意實(shí)事求是，深化體驗(yàn)，提升感悟；活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)方式應(yīng)多樣化。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)突出上述基本內(nèi)容，同時(shí)有效地整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等內(nèi)容，構(gòu)成豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，初步具有規(guī)劃意識(shí)與規(guī)劃能力；與其它各類(lèi)課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有鮮明的開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是一種能力取向的課程、經(jīng)驗(yàn)取向的課程、實(shí)踐取向的課程。認(rèn)識(shí)和理解黨的“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。1對(duì)少先隊(duì)集體的激勵(lì)注重對(duì)少先隊(duì)集體在少先隊(duì)活動(dòng)課程中的發(fā)展進(jìn)步情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。少先隊(duì)活動(dòng)課程的性質(zhì)（政治性）和（兒童性）少先隊(duì)是（中國(guó)共產(chǎn)黨）創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。咨詢(xún)室檔案、課程表等要有詳細(xì)資料。五．積極開(kāi)發(fā)“千名名家進(jìn)校園”課程。三、繼續(xù)開(kāi)好“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”課程，作為必修課程，每學(xué)期安排36個(gè)學(xué)時(shí)。，組建不同類(lèi)型的地區(qū)和學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，對(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行科學(xué)論證與研究。因此，在確立活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式上，應(yīng)當(dāng)克服主觀性、盲目性和隨意性。主要是結(jié)合形勢(shì)和重大節(jié)假日，利用晨（夕）會(huì)、校內(nèi)廣播、校班團(tuán)隊(duì)會(huì)開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。發(fā)明創(chuàng)造的能力：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)主不但能夠借鑒前人的智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)，而且要在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)明、創(chuàng)造，創(chuàng)造出符合社會(huì)需求，促進(jìn)人類(lèi)文明的新事物?；顒?dòng)育人課程建設(shè)，是課程改革中的一個(gè)探索，也是辦學(xué)特色建設(shè)的一種嘗試，在理論與實(shí)踐上，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ剿鳌?3)合理利用各種資源。2）開(kāi)展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞；在品月餅、賞明月過(guò)程中，激起學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，讓學(xué)生感悟舉家團(tuán)圓的幸福。五是注重了開(kāi)闊授課老師的視野。（4）將朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合在初一級(jí)同學(xué)中開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，即父母向孩子推薦一本好書(shū)，然后在家里進(jìn)行家庭讀書(shū)日，父母與孩子交流讀書(shū)心得。通過(guò)這樣有組織、有計(jì)劃的定期閱讀、寫(xiě)作，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的閱讀水平、閱讀興趣和寫(xiě)作水平。學(xué)校充分利用社區(qū)德育資源的優(yōu)勢(shì)，并有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)；積極開(kāi)展警校共建、軍校共建、城鄉(xiāng)共建等（3）開(kāi)放學(xué)校資源，服務(wù)社區(qū)百姓定期開(kāi)放學(xué)校體育館,為友好單位提供訓(xùn)練場(chǎng)所定期開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，為社區(qū)提供學(xué)習(xí)資源（4）開(kāi)展系列活動(dòng)，共建和諧家園學(xué)校社區(qū)共同舉辦乒乓球賽響應(yīng)上級(jí)的統(tǒng)一部署，開(kāi)展城區(qū)扶貧工作，主動(dòng)參與社區(qū)“手拉手、心連心助學(xué)結(jié)對(duì)”活動(dòng)二、推進(jìn)“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃（1）把朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱讀課，指定閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益青少年健康成長(zhǎng)的書(shū)籍，按不同年級(jí)，為學(xué)生推薦梯形閱讀書(shū)目，將其納入活動(dòng)育人課程。二是周六或者周日，教師帶領(lǐng)周末學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。（4）每周各級(jí)部組織教師集體學(xué)習(xí)，討論有關(guān)的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)教師技能。班級(jí)朝陽(yáng)書(shū)櫥實(shí)行規(guī)范化管理，每班設(shè)一名圖書(shū)管理員，每個(gè)班制定班級(jí)閱覽規(guī)則，每個(gè)班都有閱覽記錄。利用語(yǔ)文課前進(jìn)行古詩(shī)文誦讀及優(yōu)美古詩(shī)文名句默寫(xiě)比賽。如《我的人生設(shè)計(jì)》、主題班會(huì)《我的人生我做主》、專(zhuān)題講座等很受同學(xué)們的歡迎。2）開(kāi)展做元宵、糊彩燈等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、親情”教育，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛(ài)。為讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族文化氛圍，我們?cè)诎嗉?jí)文化評(píng)比中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)令，進(jìn)行專(zhuān)題布置。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。參與意識(shí)：要求學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、熱情的參與各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。四、活動(dòng)課程的組織形式和方法為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，其基本組織形式主要有以下幾種。五、活動(dòng)課程的實(shí)施原則 活動(dòng)課程作為九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中的重要組成部分，有其獨(dú)立性，在實(shí)施中應(yīng)根據(jù)活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及其自身的規(guī)律，遵循以下原則。要加強(qiáng)活動(dòng)課程師資的培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能。③“最有價(jià)值的生活教育活動(dòng)項(xiàng)目”申報(bào)：相關(guān)通知、項(xiàng)目相關(guān)資料（項(xiàng)目介紹、總結(jié)、圖片、成果等）、活動(dòng)總結(jié)。參照“需特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”和 “八類(lèi)需特別關(guān)注群體學(xué)生統(tǒng)計(jì)表”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。⑤家長(zhǎng)簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級(jí)集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級(jí)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步完善家長(zhǎng)參教評(píng)教制度的實(shí)施意見(jiàn)》中關(guān)于“建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度”的要求開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并注意保存相關(guān)的方案、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、活動(dòng)記錄、圖片、影像資料等。1培養(yǎng)追求真理、報(bào)效祖國(guó)的志向，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、（愛(ài)社會(huì)主義），時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中，從小聽(tīng)黨的話(huà)、跟著黨走，努力做祖國(guó)和人民需要的好孩子，做祖國(guó)和人民事業(yè)發(fā)展的接班人。A、2012年6月30日 B、2012年9月3日 C、2010年9月10日 D、2011年9月1日少先隊(duì)活動(dòng)課注重黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)和教育內(nèi)容的銜接，灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和（A）的樸素感情。爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的小標(biāo)兵。掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作，養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分。高中階段的勞動(dòng)與技術(shù)教育通過(guò)開(kāi)設(shè)獨(dú)立形態(tài)的技術(shù)領(lǐng)域予以實(shí)施，具體要求按教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行。三是以技術(shù)實(shí)踐為主的活動(dòng)方式，包括技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐兩大類(lèi)，具體有設(shè)計(jì)、制作、研制、種植、養(yǎng)殖、信息發(fā)布，以及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等技術(shù)實(shí)踐。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)組織學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效等方面。高等院校、科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)技術(shù)部門(mén)要積極支持學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在人力資源、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教師培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等方面為學(xué)校提供智力支持。（四）學(xué)校所在社區(qū)應(yīng)承擔(dān)支持教育、共同培養(yǎng)青少年的責(zé)任，積極配合學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。（三）對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)學(xué)校落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程狀況的評(píng)價(jià)，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)、師資、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理等方面的評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)39年級(jí)平均每周3學(xué)時(shí)，普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)參照新的《高中課程方案》實(shí)施。各個(gè)階段應(yīng)有相對(duì)明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。信息技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響；合理利用網(wǎng)絡(luò)，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往，解決實(shí)際問(wèn)題；能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等多種方式，處理并發(fā)布信息；以機(jī)器人為載體，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、確定主題、制定方案等過(guò)程，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究、觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等研究方法，以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)建模的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，逐步學(xué)習(xí)分析與綜合、歸納與演繹、分類(lèi)類(lèi)比與比較、概念判斷與推理等邏輯思維方法。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。以上的描述是少先隊(duì)活動(dòng)課程（D）的目標(biāo)和內(nèi)容。A、優(yōu)秀隊(duì)員評(píng)選 B、雛鷹獎(jiǎng)?wù)?C、少年先鋒章 D、優(yōu)秀隊(duì)干部評(píng)選“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)通過(guò)定章、爭(zhēng)章、評(píng)章、頒章、護(hù)章，鼓勵(lì)少先隊(duì)員不斷為（C）、追求進(jìn)步。1少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施方式有（隊(duì)會(huì)），隊(duì)課，隊(duì)儀式，隊(duì)組織生活，隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，（隊(duì)品牌活動(dòng)）。、節(jié)慶日（包括各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及未成年人入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的