【正文】 過(guò)目不忘。現(xiàn)在我們班的學(xué)生就喜歡上作文課，是路老師，讓我們愛(ài)上了寫(xiě)作文。師資培訓(xùn)的根本目的是提升教師教育教學(xué)的能力，國(guó)培做到了。因?yàn)榛?dòng)們充實(shí)了我自己；因?yàn)榛?dòng)，我們獲得了進(jìn)步與信心。這讓我真正理解了一名語(yǔ)文教師，除了要好讀書(shū)，有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，更要緊的是要有人格魅力。記得有一節(jié)課，我心情很差，學(xué)生們看到我繃著臉，誰(shuí)也不敢吭聲，整節(jié)課氣氛都處在緊張之中，教學(xué)效果可想而知。在學(xué)習(xí)和思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。六、國(guó)培讓我更加明白了教學(xué)反思的重要，提升了能力。國(guó)培不僅有理論上的學(xué)習(xí)安排，而且安排了教學(xué)的實(shí)錄視頻，以及專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，每一個(gè)學(xué)員都不會(huì)忘記《星期一早晨的奇跡》教師昂揚(yáng)的激情，不會(huì)忘記《灰姑娘的故事》中輕松快樂(lè)的情感熏陶，但更重要的是觀看之后的平臺(tái)討論，眾說(shuō)紛紜中我們知道了一節(jié)優(yōu)秀的好課應(yīng)該具備的怎樣的要素，一個(gè)教師要具備怎樣的素質(zhì)才能上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師應(yīng)該從哪些方面提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)則給我以啟示：在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)習(xí)的情境讓學(xué)生來(lái)感悟、來(lái)體驗(yàn)；讓學(xué)生多與教材對(duì)話(huà)，多與作者對(duì)話(huà)，多與生活對(duì)話(huà)；課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景。引領(lǐng)式的學(xué)習(xí)模式，很多的培訓(xùn)中我們都只是聽(tīng)專(zhuān)家的訓(xùn)教，時(shí)間緊，任務(wù)多，感覺(jué)倉(cāng)促遙遠(yuǎn)，對(duì)更多的一線(xiàn)教師而言，機(jī)會(huì)又不是很多，而這次國(guó)培學(xué)習(xí)既保證了時(shí)間，又拉近了培訓(xùn)者間的距離。教師是個(gè)需要不斷自我充實(shí)的職業(yè)，只有自己的不斷充實(shí)提升，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的需要，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)教師的需要，教師培訓(xùn)是教師素質(zhì)提高的重要途徑。路老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言自然流暢。第一堂課上，魏老師并沒(méi)有急于講課，而是讓我們做起了自我介紹。”七年級(jí)學(xué)生鄧紅這樣描述她的書(shū)法老師：“他每節(jié)課都用幻燈片授課，每個(gè)字都分解成一點(diǎn)一撇講解。你最喜歡什么樣的老師？一百個(gè)學(xué)生也許會(huì)列舉出一千個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。譚老師中等身材，一頭卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。譚老師給予我們無(wú)限關(guān)懷。他心目中最優(yōu)秀的老師應(yīng)該是，在課堂上引經(jīng)據(jù)典，融會(huì)貫通，課余時(shí)博學(xué)多識(shí)，熱心回答同學(xué)提出的各種“怪”問(wèn)題。老師課堂語(yǔ)言的幽默不僅活躍了課堂氣氛，也可以增強(qiáng)教學(xué)效果；同學(xué)之間的幽默可以帶來(lái)輕松和快樂(lè)；鄰里之間的幽默可以構(gòu)建和諧關(guān)系……實(shí)際上，我們生活中不乏這樣充滿(mǎn)智慧的人。于是我在作業(yè)本里夾了一張紙條：老師，我們希望您能改變一下形象。路老師給予了我們無(wú)限的關(guān)懷。一路學(xué)下來(lái)，才明白這八個(gè)模塊的設(shè)置由預(yù)備到反思，循序漸進(jìn)，很完整，很系統(tǒng)?？勺寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人也并非易事，如果在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)操作不當(dāng)，即使在課堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生卻感到無(wú)所事事，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)使我豐富了知識(shí)，彌補(bǔ)不足，充實(shí)了內(nèi)涵：看了模塊二的學(xué)習(xí)材料“分析學(xué)習(xí)者特征”，才發(fā)現(xiàn)在這點(diǎn)上平時(shí)認(rèn)識(shí)不夠，光顧備教材，而忽略了學(xué)習(xí)的主體。有一段話(huà)我很喜歡，這段話(huà)是“語(yǔ)文教師不能不讀書(shū)，要一輩子與書(shū)為友。感謝國(guó)培。這就要求我們要控制自己的不愉快，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，真正把握學(xué)生的期待，這樣，我們的教學(xué)才能做到有的放矢，游刃有余，收到好的教學(xué)效果。因?yàn)槲覀兲狈@樣能直接接受專(zhuān)家的指導(dǎo)的機(jī)會(huì)了！我忘不了李衛(wèi)東老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的精彩指導(dǎo)，也忘不了曹文軒老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的分析，更忘不了程翔老師關(guān)于教師成長(zhǎng)的殷切指導(dǎo)，特別是程翔老師所說(shuō)的“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，尤讓我感到同