【正文】 常見應(yīng)用文的案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。8 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計課程的基本內(nèi)容數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計的實踐操作課程第二學(xué)年上半學(xué)期（）（一）課程的基本內(nèi)容同 形式與政策（二）（三）同大學(xué)英語（二）課程的基本內(nèi)容通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本分析方法有所了解；能夠?qū)ξ鞣降囊恍├碚撨M(jìn)行分析，也能運用這些理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題；為以后其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它有助于信息的使用者在經(jīng)營治理和其它經(jīng)濟(jì)活動中作出合理和有效的決策 課程的基本內(nèi)容熟悉會計從業(yè)資格證考試的內(nèi)容并掌握考試應(yīng)試技巧，了解基本會計知識及職業(yè)道德法規(guī)。學(xué)生分析： 2013級大專航空2班，2014級大專軟件，2014級軟件，2014級大專動漫，2014級大專商管，2015級中專計算機(jī)應(yīng)用，年級涉獵比較廣，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊，同時，我們注意到還有一部分學(xué)生的素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)缺乏動力和熱情，課堂氣氛也不是很活躍，這都是需要我們注意和解決的問題。這學(xué)期對于應(yīng)用文的課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是在以后的時間里，我對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)并不會停止。要求格式完整、用語準(zhǔn)確、語言清楚流暢。通過這門課程的學(xué)習(xí)，收獲很多，感悟很多，以下是我對該門課程的總結(jié)。c。d。] 案: 得分: 提示: 。e。 ，公文可以分為 ，公文可以分為 12.(錯誤)一般來說，公文具有 等作用。c。b。b。d。案: 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a。d。 。（二）材料多樣、真實、有力。人們通常把實用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。案: 值:篇五：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2一、多項選擇題（共20道小題，）。d。b。c。b。d。c。 應(yīng)用文的語言應(yīng)符合等要求。e。 知識點: 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [a。] 案: [5] 試題分值: [5] 試題分值: 得分: 提示: 6.[5] 試題分值: 。當(dāng)然，由于水平有限，還需要不斷的練習(xí)、總結(jié)，才會有更多的提高。字?jǐn)?shù)不少于800字。申請書的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達(dá)意的工具。三、自習(xí)室中，長時間的字眼刺激，即使身體不累，眼睛卻不爭氣，疲勞總是襲上眼皮，苦惱沒有一個效果最大化的用眼方法。本書的基本內(nèi)容共8個模塊，第一模塊為應(yīng)用寫作概述，重點在于從理論上對應(yīng)用文的概念、特點、分類作用及主旨、選材、寫作要求進(jìn)行概述；第二模塊為行政公文；第三模塊為事務(wù)文書；第四模塊為日常文書；第五模塊為經(jīng)濟(jì)文書；第六模塊為科技文書；第七模塊為禮儀文書；第八模塊為傳播文書。包括財政、信貸平衡和財政信貸與社會總供求的平衡，財政政策、貨幣政策以及它們之間的相互配合問題研究，財政金融安全與監(jiān)管，主要研究財政與金融間“結(jié)合部”的問題。（二）課程的基本內(nèi)容同大學(xué)體育（一）（二）課程的基本內(nèi)容同 大學(xué)英語（一）課程的基本內(nèi)容本課程是專業(yè)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)課程，通過本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理和方法，學(xué)會用管理學(xué)理論和方法分析和解決企業(yè)以自己的實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后成功地走上社會參加企業(yè)經(jīng)營管理實踐打下基礎(chǔ)。能撰寫個人簡歷、自薦信、求職信和應(yīng)聘書等職業(yè)文書。（四）開發(fā)思路：《應(yīng)用文寫作》課程基于當(dāng)前社會把應(yīng)用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認(rèn)知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。三、課程內(nèi)容和要求應(yīng)用文寫作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（72學(xué)時）四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計學(xué)習(xí)情境一 禮儀應(yīng)用文（8學(xué)時）學(xué)習(xí)情境二 企事業(yè)應(yīng)用文（15學(xué)時）學(xué)習(xí)情境三 行政類應(yīng)用文（14學(xué)時）學(xué)習(xí)情境四 產(chǎn)品營銷類應(yīng)用文（14學(xué)時）學(xué)習(xí)情境五 個人求職類應(yīng)用文（9學(xué)時）篇二：應(yīng)用文寫作課程指南綿陽師范學(xué)院體育與健康學(xué)院 經(jīng)濟(jì)安全與管理專業(yè)本科課程指南 1 2 3 4 篇三：課程描述課程描述第一學(xué)年上半學(xué)期（）課程基本內(nèi)容學(xué)習(xí)了函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和不定積分。課程的基本內(nèi)容使學(xué)生系統(tǒng)了解經(jīng)濟(jì)法的基本理論，基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)法的具體制度，為實踐打下堅實的基礎(chǔ)。課程的基本內(nèi)容以企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、籌資、投資以及一般日常業(yè)務(wù)為背景，講解了一個企業(yè)從建賬到報表編制各環(huán)節(jié)的完整財務(wù)流程，并根據(jù)企業(yè)的會計核算資料對企業(yè)會計處理流程進(jìn)行有序仿真演練，從填制和審核會計憑證，到編制會計報表，完成了企業(yè)一個期間會計手工核算的全過程，理論結(jié)合實際，縮短書本知識與實踐能力的距離，可以為學(xué)員勝任財會實務(wù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)第三學(xué)年上半學(xué)期（）課程的基本內(nèi)容通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。主要教學(xué)方法：對理論教學(xué)的要求：以講授法為主，理論闡述與相應(yīng)事例結(jié)合，力求深入淺出。我會進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)和努力，不僅根據(jù)書本做寫作練習(xí)，更多多地參加正式的應(yīng)用文書寫作，使自己的應(yīng)用文快速地能夠真正的實際應(yīng)用起來。字?jǐn)?shù)不少于300字。收獲總結(jié)通過課程學(xué)習(xí)，我們知道了應(yīng)用文的定義、特點、分類、作用和寫作方法等知識，系統(tǒng)性的認(rèn)識了應(yīng)用文，加深了對應(yīng)用文的了解。d。e。 知識點: 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [a。] 案: 得分: [5] [5] [5] 試題分 值: 試題分 值: 試題分 值: 提示: ，公文可以分為類。 ：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2一、多項選擇題（共20道小題，）。d。d。c。 。b。e。 、日期 。（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定。一、學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的