【正文】 外婆帶的緣故，剛?cè)雸@時老師就感覺他脾氣犟，是個不受約束、有個性的孩子，因此特對他做了個案跟蹤，現(xiàn)記錄如下。經(jīng)過幾位老師的共同努力，在守紀(jì)律方面有了明顯的進步。教育措施：逐漸鞏固良好的行為，教師在教育過程中漸漸減弱強化行為，使幼兒在自然情境中自由和幼兒交往，并教育家長努力克制自己，改變教育方法，從而使幼兒形成活潑開朗的性格并樂于和同伴交往。片段三：第三周 事件：已經(jīng)玩過了好幾次滑梯了，可嘟都不愿意玩。幼兒個案觀察記錄幼兒個案觀察記錄個案觀察１“丁鵬，別插隊”我站在活動室門口正在組織男孩子們飲水。觀察５孩子們正在安靜的操作數(shù)字游戲。動作操作能力較差。如生活中多一點安撫、也不妨對他的進步以親親額頭、臉蛋予以鼓勵。很快顧徐愷就發(fā)現(xiàn)益智區(qū)新添了玩具——兩張圖片。音樂響起，收玩具的時間到了。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解幼兒，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法。3．好奇心很強。我們老師更要以2愛心、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂得大笑?，F(xiàn)在，老師和幾個小朋友扮司機和乘客，你當(dāng)警察，我們一起來玩一個游戲。，加深幼兒對樂樂的了解；集體活動的時候注意引導(dǎo)他與其他幼兒的交往。突然，趁老師轉(zhuǎn)身的時候他就把手上的水壺給扔了下樓。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽也沒有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨尊”的性格。針對他的這一特點，我認為如果過分關(guān)注他，只會擴大他的問題和缺點。6日5日健康的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào)，小朋友常常出于害怕而疏遠他，滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來引起同伴的注意，如此這般形成“惡性循環(huán)”。我鼓勵他說：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你一定是一個能干的交通警察。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。第五篇：大班幼兒個案跟蹤記錄幼兒個案跟蹤記錄——大2班 吳健康情況分析：健康是全園聞名的“新聞人物”，相對于同齡兒童來說他確有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴，不愛學(xué)習(xí)，常搞破壞，等等。對他的常規(guī)嚴格進行要求。第四篇：幼兒個案跟蹤記錄幼兒個案姓名梁駿樂年齡四歲半性別男家庭成員爸爸、媽媽評估方法觀察記錄法觀察目的幫助幼兒改掉亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，建立良好的安全意識和常規(guī)意識。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點，一旦別人注意他，他就會感覺被忽視，就會作出一些過激反應(yīng)（包括侵犯行為）以引人注意。幼兒個案追蹤記錄第一階段：(3月17日)俊俊是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。如果以后你一直聽老師的話，和小朋友好好相處，上課認真舉手，那老師小朋友會更喜歡你。2．缺少溝通。”說著，我走到框前，想也沒想，就從底下翻出一個氣最足的皮球，對清清說：“給，玩去吧?！睆念櫺鞇鸬脑捳Z中，我似乎聽出了他心中的疑慮：這個圖案可能沒有。是的，我也相信。2）在園老師可以用自己的特殊身份在生活中像一位媽媽一樣引導(dǎo)他、關(guān)心他。懂事的他會在生活中主動關(guān)心周圍的人。我剛要問個究竟，姨奶奶沖我遞了個眼色，拉我到一邊說“作操時，他看見張辰喧媽媽親了一下張辰喧走了，他可能又想起了自己的媽媽。評析：曾讓老師擔(dān)心不已的嘟變化很大，已經(jīng)能開始適應(yīng)幼兒園的集體生活。雖然始終不愿意自己動手，但還會自言自語“嘟是黃星寶寶”。問題的分析：雖然該幼兒對能力較強的方面有了一定的自信，但她碰困難的時候?qū)ψ约哼€是缺乏自信，沒有足夠的信心克服困難教育措施：在日常生活中，請該幼兒多做一些工作，諸如：小組長、檢查員、值日生等，多給她一些鍛煉的機會。秋天到了天氣漸漸涼了，孩子們穿上了秋裝也穿上了鞋襪，紀(jì)佳暉最樂意做的事就是把鞋子脫下，繼而把襪子也脫下，把自己的襪子隨意丟，好像和自己的襪子有仇似的。表現(xiàn)：剛?cè)雸@的幾天，可能是對新環(huán)境的好奇，紀(jì)佳暉很高興地來園，可他從不安靜的坐在坐位上玩，而是忙于玩班上的各種玩具。第二篇：幼兒園案例分析個案跟蹤記錄幼兒園案例分析個案跟蹤記錄一、幼兒基本情況：王雨晴：女，4歲半，幼兒園中班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。三：矯正結(jié)果：經(jīng)過一個學(xué)期的教育、矯正，王雨晴小朋友基本上改變了孤僻的性格。又玩滑梯了，老師對嘟說：滑梯多好玩呀，你去試試。段陽陽手里拿著水杯也插口道“丁鵬，你這樣不聽話，會把老師累壞的”然后又向我“王老師，你不累嗎？你也喝點水吧！”“謝謝！段陽陽”他的胖臉上馬上樂開了花。忽聽“嬉…”說笑的聲音傳開了。因此對與這個純真、可愛的小男孩既需要我們做老師的有一顆細膩的母愛之心去鼓勵安撫他嬌嫩敏感的心。對他的錯誤也應(yīng)該認真、嚴肅指出。該玩具要求在大圖片中排除干擾，找到小圖片中的圖案（這些圖案隱藏在大圖片中。顧徐愷戀戀不舍地把圖片放回了筐里?？磥硪嬲刈x懂孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！個案分析一個調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變 案例：高陽是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“突出”，一直笑嘻嘻的。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動物，對他們的吸引力非常強。相信只要我們努力，只要我們家園共同配合，每個孩子都是一個好孩子。我又氣大惱，真想狠狠訓(xùn)他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說服教育：“牛奶是營養(yǎng)品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經(jīng)過辛辛苦苦勞動才得到的，能浪費嗎？小朋友之間要互相友愛??”他默默地低下頭，看似有所觸動，我也暗喜這一次終于收到成效??4月3日俊俊非常敏感，他往往會對外界的各種刺激作出過度反應(yīng)。”他聽了我的話，用興奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下了頭。，引起家長的注意。他看到老師發(fā)現(xiàn)后，沒有像之前那樣還表現(xiàn)得很興奮，而是趕緊跑回了教室坐好。學(xué)期總目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機會，逐步增強健康的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性；在活動中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點，使健康成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣；通過家長交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。為此，我盡量不在同