【正文】 策略，深入實(shí)施自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，讓每位學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。發(fā)揮學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)干部和市、區(qū)級骨干教師在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，開展好“骨干教師示范課”活動(dòng)；深入做好課題研究工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力； 實(shí)施“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃，在青年教師和老教師師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上，形成培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)考核等方面的系列資料，校領(lǐng)導(dǎo)分工到人，定期談話，定期聽課，定期召開座談會，不斷關(guān)心他們的生活、工作與成長，取得成績及時(shí)表彰，出現(xiàn)問題及時(shí)提醒糾偏，為新教師順利定級和確保培養(yǎng)質(zhì)量提供保證。學(xué)校應(yīng)對他們所做出的貢獻(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)他們與自己合作，共同分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作和責(zé)任，一起來規(guī)定并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。班組是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，是精細(xì)化管理的實(shí)施者，精細(xì)化管理是企業(yè)適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的需要，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。發(fā)揮班組的組織優(yōu)勢，通過班組強(qiáng)化對職工的重視、關(guān)心和愛護(hù)；發(fā)揮班組的紐帶作用，通過班組及時(shí)準(zhǔn)確地反映職工的意愿和需求，穩(wěn)妥化解各類矛盾；發(fā)揮班組的管理職能，進(jìn)一步提高班組的民主管理、自主管理水平，構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧班組。安全管理精細(xì)化。把指標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)崗位，把任務(wù)分解到每一個(gè)人員，把標(biāo)準(zhǔn)貫穿于每一道工序，把考核落實(shí)到每一個(gè)行為。學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如全面學(xué)習(xí)“白國周班組管理法”，提高班組的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力。不但要建立起一整套切合實(shí)際，操作簡單的管理制度、實(shí)施方案，更要選拔任用一批作風(fēng)硬、素質(zhì)高、會管理、能干成事的班組長隊(duì)伍，還要相應(yīng)建立健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以此把班組建設(shè)由軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，保證班組建設(shè)的有效運(yùn)行和規(guī)范運(yùn)行，把班組真正建設(shè)成為戰(zhàn)斗的集體、和諧的團(tuán)隊(duì)、溫暖的家庭、人才的搖籃。一是隊(duì)干之間統(tǒng)一明確班組教育培訓(xùn)的職責(zé)和要求。進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)、教育培訓(xùn)、精神文明建設(shè)等各方面的規(guī)章制度，強(qiáng)化安全、技術(shù)、質(zhì)量、成本管理措施，促進(jìn)班組管理向精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。隊(duì)上在向班組發(fā)放工器具時(shí)，原則上是以交舊領(lǐng)新的方式在進(jìn)行。切實(shí)加強(qiáng)班組精細(xì)化建設(shè)，不斷提升班組管理水平和職工隊(duì)伍素質(zhì)，是科學(xué)管理和進(jìn)行管理創(chuàng)新的重要前提。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。只有在和諧寬松的心境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。對有體育、藝術(shù)特長的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢資源，彰顯學(xué)校特色。每位領(lǐng)導(dǎo)都要做到責(zé)任明確，積極協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，甘于奉獻(xiàn)，共同推動(dòng)學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺階。綠園區(qū)正陽小學(xué)孫桂榮學(xué)校精細(xì)化管理之我見學(xué)習(xí)精細(xì)化管理體會綠園區(qū)正陽小學(xué)孫桂榮第四篇：學(xué)校精細(xì)化管理之我見學(xué)校精細(xì)化管理之我見（2011）一所學(xué)校的成功與否，在基本環(huán)境條件具備的情況下，管理起決定作用，正所謂管理出效應(yīng)，細(xì)節(jié)定成敗。在執(zhí)行制度和考核考績上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分。要具備這種本領(lǐng)除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美、實(shí)現(xiàn)卓越的重要過程，是適應(yīng)市場競爭、打造學(xué)校品牌的必然選擇是提升學(xué)校整體執(zhí)行力、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。如何解決粗放型的學(xué)校管理的問題，在教育教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理措施呢？第一，要讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識。在執(zhí)行制度和考核上嚴(yán)格按照考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分。通過將管理責(zé)任明細(xì)化、具體化，建立科學(xué)機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，變一人管理為大家管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會管理、處處有管理、事事見管理。制度健全，條款細(xì)化，操作性強(qiáng)，就能使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免“粗放型”管理現(xiàn)象。學(xué)校管理精細(xì)化，有助于學(xué)校管理邁上科學(xué)、規(guī)范與可持續(xù)的發(fā)展之路。一是從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)。實(shí)施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級要利用班會、晨會課對學(xué)生宣講精細(xì)化管理的意義，充分利用板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站、圖書角等陣地，營造精細(xì)化管理的氛圍，建設(shè)積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化。要讓“不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)成為校長、教師的自覺行動(dòng)、成為教育的理念”第五、認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。五是重點(diǎn)突出，抓住中心。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，形成德育活動(dòng)主題化、系列化、生活化的機(jī)制。在落實(shí)考核制度的過程中，要深入平時(shí)日常工作中量化，布點(diǎn)，收集素材，公正、公平、合理地對待每一名教職員工，是調(diào)動(dòng)廣大教職員工工作積極性最關(guān)鍵的因素。四、文化熏陶，環(huán)境育人，不斷凸顯精細(xì)化管理的魅力創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康安全、文雅書香的校園環(huán)境，可以為教育教學(xué)活動(dòng)的開展，提供有力的保障，從而使精細(xì)化管理的成效得到體現(xiàn)。第一，加強(qiáng)班組建設(shè)，是礦井實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略和各項(xiàng)目標(biāo)目標(biāo)、提高核心競爭力的迫切需要。隊(duì)上按照當(dāng)月生產(chǎn)計(jì)劃任務(wù)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方案地做出當(dāng)月材料總消耗計(jì)劃，報(bào)各主管部門審核批準(zhǔn)。五是崗位技術(shù)和安全生產(chǎn)等規(guī)程齊全，各項(xiàng)安全規(guī)章制度完整，切實(shí)可行。誠懇、耐心地和職工溝通交流，注重團(tuán)結(jié)，熱心幫助。根據(jù)規(guī)程、各工種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不同，編寫制定不同的工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，建立了一套精細(xì)準(zhǔn)確的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，由驗(yàn)收員進(jìn)行專門的驗(yàn)收和考核，精確檢驗(yàn)各項(xiàng)工作的達(dá)標(biāo)情況，對各班組當(dāng)班工作完成情況進(jìn)行考核與評定。三、開展精細(xì)化管理以來取得的主要成果精細(xì)化管理的開展，首先從制度上保障了活動(dòng)的有效開展實(shí)施，徹底杜絕了職工習(xí)慣性浪費(fèi)現(xiàn)象，提高了職工的質(zhì)量意識、成本意識和開源節(jié)支的主觀能動(dòng)性。四是通過班前會、周四列會向職工灌輸班組的集體觀念，樹立團(tuán)隊(duì)意識，精誠團(tuán)結(jié)干好本職工作。基礎(chǔ)管理精細(xì)化。月末通過班組材料實(shí)際消耗數(shù)與下達(dá)的定額指標(biāo)結(jié)合完成工作量，按節(jié)超額的10%進(jìn)行獎(jiǎng)罰。班組精細(xì)化建設(shè)是建設(shè)一流職工隊(duì)伍的重要載體。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中 小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，著力解決中小學(xué)生體質(zhì)健康方面的突出問題；注重搞好重大應(yīng)急性、突發(fā)性教育事件應(yīng)急處理，完善各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生逃生演練，增強(qiáng)師生安全防范意識和