【正文】 習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師。在課堂上讀、練、知交替進行，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，使觀察、注意、記憶、思維都處于積極活動狀態(tài)。結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，主要從教學(xué)環(huán)境，師生關(guān)系，教學(xué)準備，教學(xué)方法，教學(xué)反思等幾方面談?wù)勔恍w會。這就及時擴展了學(xué)生的思維。看著這個純真的孩子，我感慨：民主和諧的師生關(guān)系是多么寶貴啊！三、精當?shù)慕虒W(xué)準備。教師的作用要從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。參考文獻：（1）顧泠沅等，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 上海：教育出版社。AOC=208。案例我在講授三視圖中立體圖形的展開圖一課，離下課還有5分鐘，學(xué)生們都在獨立做作業(yè)，這時有一位智力一般，平時最不愛問問題的女學(xué)生舉手請教我：“老師，您講授的這一節(jié)內(nèi)容我不太明白，尤其是正方體展開后的平面圖形的一些規(guī)律我還是搞不清楚？”當時，我沒有責怪她，而是耐心地給她講解，并用制作成的正方體的模型再讓她動手操作，最后她懂了，也樂了，我適時表揚了她，鼓勵她以后有問題及時問。一、結(jié)合學(xué)生實際合理確定教學(xué)目標要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要我們教師充分了解學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標，確定好每節(jié)課的重點與難點。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：如搜索勾股定理的證明方法、梯形中位線定理證明等。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)過程新課程標準指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師在平時的教學(xué)活動中，要學(xué)會適當指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于關(guān)注于學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程，并及時抓住那“寶貴得如同春天早晨的晶瑩露珠般稍縱即逝的學(xué)生思維火花”，適時生成，課堂就會呈現(xiàn)出勃勃生機和活力，起到事半功倍的效果。所以在教學(xué)中要靈活選擇、優(yōu)化教學(xué)的組織形式和方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動手、動腦。教學(xué)中，我還不失時機地以我國古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)方面的成就和現(xiàn)代化建設(shè)中的高科技成就事例，激勵學(xué)生樹立遠大理想，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。以上只是僅從幾個方面探討了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，但是教學(xué)策略具有動態(tài)生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創(chuàng)新性等特點，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、師生的實際、學(xué)校的條件等因素，精心選擇、設(shè)計適宜的教學(xué)策略，最大限度地促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以我們教師在課堂上應(yīng)采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式時，首先是分組應(yīng)該合理；第二是合作討論應(yīng)該有足夠的時間保證，不能為了形式而討論；第三是合作應(yīng)該以個人思考為前提；第四是應(yīng)該更多地提倡課后的合作交流。ABO+208。首先，要反思數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其次要反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，最后，還要反思教學(xué)過程。精心策劃教學(xué)設(shè)計。例如，今年2012屆2班畢業(yè)的學(xué)生陳賡，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)以及基礎(chǔ)等因素，數(shù)學(xué)成績比較差，學(xué)習(xí)積極性較低，針對這種情況，我沒有放棄他，而是經(jīng)常鼓勵他，哪怕只有一點小小的進步。要把問題置于生動有趣的情境中，使學(xué)生的認知因素與情感因素共同參與到解決問題的活動中來，并在解決問題的過程中得到輕松的發(fā)展。促進了學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)。它是一種有效的教學(xué)方法，能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣、愛好，在網(wǎng)站上用“協(xié)作”與“對話”的方式進行探索，學(xué)習(xí)各種稅費的計算方法，了解各種稅收政策。二、確立目標，主動參與提高課堂的有效性教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、癥結(jié)在什么地方。敢于經(jīng)常反思過程的教師，正是象臨產(chǎn)的母親經(jīng)過終身難忘的陣痛后才感受了新生的活力。因此教師要認真鉆研教材，把握教材內(nèi)容的“數(shù)學(xué)內(nèi)涵”及其相互關(guān)系，抓住其核心和相關(guān)的問題。應(yīng)該說師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進步、成長中的首席代表。好的構(gòu)思和創(chuàng)意都有很強的針對性,都需要對學(xué)生有真切的了解,如果不仔細研究學(xué)生,甚至脫離學(xué)生實際,教師課講得再好,教學(xué)效果也不會理想的。教育家波斯納指出：經(jīng)驗加反思等于成長。如圖1所示：Q208。所以在教學(xué)中要盡可能的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的形成過程：概念教學(xué)要展示概念教學(xué)形成的過程，要讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，主動探索知識的形成過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，從“模仿型”學(xué)習(xí)向“創(chuàng)造型”學(xué)習(xí)發(fā)展。活動工具：（1）皮尺一根；（2）教學(xué)用三角板一副；（3）；（4）（能測量仰角、俯角的儀器）一架；（5）小鏡子。這樣直觀設(shè)計，由感性認識逐步上升到理性認識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。因此我們備課就不僅要以本為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生，（教到什么程度，教學(xué)難點是什么，用什么方法教），要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。正是因為學(xué)習(xí)沒有成為其內(nèi)在的需要，他們的注意力往往不夠集中，學(xué)習(xí)缺乏主動性，毅力和耐力都較差。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當精心地思考、精巧地設(shè)計。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，個別學(xué)生還缺乏積極性，主動性，對此，我認為是他們沒有掌握數(shù)學(xué)的思維和方法，對數(shù)學(xué)沒有興趣和愛好。下面我將從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價這四個方面談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。三、創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。其次，要熟悉數(shù)學(xué)教材，對教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點、難點和關(guān)鍵點都要了如指掌。只有這樣，學(xué)生討論起來才心無疑慮，才能互相啟發(fā)，取長補短，不同層次的學(xué)生才能各有發(fā)展。AOC 2請你幫這位同學(xué)想一想還有其他的情況嗎？如果請你在圖3中畫出圖形，