【正文】 試推敲1，出示詩(shī)句，讓學(xué)生感受詩(shī)人的推敲。師：請(qǐng)同學(xué)們各自把課文讀一遍，邊讀邊思考：課文主要寫的是一件什么事？師生互動(dòng)，交流、反饋 生：課文中提到賈島、韓愈 生：生談對(duì)賈島、韓愈的了解師出示賈島圖片、資料，韓愈圖片、資料 生：各抒己見師：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。四、體會(huì)“推敲”意境，學(xué)會(huì)“推敲”導(dǎo)讀課文第四自然段，出示課文內(nèi)容。第二段（第2~7自然段）具體介紹“推敲”的來(lái)歷。三、再讀課文，深入品味。（三）通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！）（二）、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情?！弊x后理出：“贊賞——描述”。（1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象 來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。并背誦積累相關(guān)的篇章?？偨Y(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，當(dāng)我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標(biāo)，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。作者連用比喻，形象生動(dòng)地展現(xiàn)大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。[語(yǔ)言訓(xùn)練]：看了圖片，再結(jié)合你見過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。（學(xué)障班）出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。：師生交流感悟的同時(shí)，多種形式品味朗讀。四、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合中的語(yǔ)言理解。展示三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。而在他的描繪中著重通過(guò)對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。三、師生對(duì)話、感悟文本?！锻扉T山》是唐代偉大詩(shī)人李白一次乘舟沿江而下，經(jīng)過(guò)天門山，眼前奇特偉美的景色勾起了他的吟興，誕生的一首不朽的詩(shī)篇。（教師板書詩(shī)題：望洞庭），一人讀一首。力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。（1）自由練讀，想象畫面。四、作業(yè)收集劉禹錫的其他作品和描寫洞庭湖的其他作品讀一讀。3．指導(dǎo)學(xué)生開拓想象——“碧水東流至此回”又反過(guò)來(lái)寫夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的長(zhǎng)江的約束力和反作用。（3）分辨重音區(qū)別語(yǔ)調(diào)劃分節(jié)奏。：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。二、整體感知，帶入美。小結(jié)學(xué)法。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。同學(xué)們自由讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，體驗(yàn)詩(shī)人于生活中的心境策略與方法：采用小本本展示“我的采蜜集”采用想象法學(xué)習(xí)讀讀背背教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于描寫景色的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、古詩(shī)等。師：同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。三、評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，講清理由。那好，同學(xué)們就利用這節(jié)課找你最喜歡的伙伴把你最愛的地方介紹給他聽，好嗎？（學(xué)生交流）師巡視，推選典型的在全班交流。完成后自己再讀一讀，或互相讀一讀。教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：一、融身自己喜愛的地方，放飛自我，感受自然師：同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，大家講得都很棒，老師知道了景色美，能給你們帶來(lái)快樂(lè)的地方就是你們最愛的地方，他就像一首詩(shī)，一首歌。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過(guò)閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過(guò)那些美麗的地方？（交流）實(shí)際上最美的地方不只在名山大川，生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，那潤(rùn)澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房后的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容師：下面，請(qǐng)大家打開書18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。知識(shí)與技能目標(biāo)：更多的積累描寫界色的好詞佳句。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？找23名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。自讀課文，歸納桂林山的特點(diǎn)，找出并理解描寫桂林山特點(diǎn)的語(yǔ)句。（1）這段話共三句。，如“賞”、“涉”字。瞧，青山浮水，綠水映山。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)本課十三個(gè)生字，掌握要求會(huì)寫的十二個(gè)生字?！肮路黄者厑?lái)”傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門山的情景和詩(shī)人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。4．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再理解句意。正因無(wú)風(fēng)，湖面才會(huì)如此寧?kù)o、和諧；正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。（一）整體讀，感知美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷。很多詩(shī)人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。五、作業(yè)、書寫本課生字。那我們就會(huì)聽到大自然中各種各樣的聲音”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.學(xué)會(huì)十七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字八個(gè)，會(huì)寫字九個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。）（2）全班討論。（二）感悟大海風(fēng)的神奇。2．體悟大海沉睡時(shí)的美。體會(huì)詩(shī)歌的意境。詩(shī)人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。如：師——漓江的水真靜??！生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。請(qǐng)找出來(lái)。二、教學(xué)過(guò)程()：（一）首先從觀察入手，整體觀察感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫面。二、初讀課文，識(shí)記生字。第二篇：冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》教案（寫寫幫推薦）文本細(xì)讀：唐代是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，文化與科技都在世界處于領(lǐng)先地位，尤其是文化，可以說(shuō)人人吟詩(shī)，處處歌舞。師：你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？誰(shuí)到前面來(lái)當(dāng)一回賈島？ 這就是長(zhǎng)安大街，這沒(méi)有毛驢，你就以步代驢。生：一人上臺(tái)表演（掛上佛珠，吟誦、做“推”、“敲”動(dòng)作）師：打斷表演同學(xué)，就推敲幾下夠嗎？ 誰(shuí)能給他一點(diǎn)建議師：看著他那么投入的樣子，我們能用什么詞來(lái)形容呢？ 生：聚精會(huì)神 全神貫注 一心一意師：此時(shí)的賈島是什么也聽不見、什么也看不見，完全沉浸其間，只有那句詩(shī)，只有那兩個(gè)字“推”、“敲”。賈島與韓愈之間發(fā)生的“推敲”的故事，便是在這個(gè)年代。學(xué)生自由讀課文，遇到生字用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確，讀流利。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫面?！藗兌颊f(shuō)，桂林山水甲天下……“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)？（人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀賞觀賞?！盁o(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。）“贊賞——描述”引讀?！币蚨?，審美教育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。課時(shí)設(shè)置：1《大海的歌》…………………………………………………………2課時(shí)2《下雪的聲音》…………………………………………………2課時(shí)3﹡《秋色》…………………………………………………………1課時(shí)4《古詩(shī)二首》………………………………………………………2課時(shí)5《桂林山水》…………………………………………………………2課時(shí)閱讀鏈接《美的發(fā)現(xiàn)》…………………………………………1課時(shí)綜合學(xué)習(xí)一………………………………………………………1課時(shí) 口語(yǔ)交際《最美的地方》………………………………………1課時(shí)我的小筆頭…………………………………………………………3課時(shí)主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。在生活中，也許我們也有過(guò)同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)大海的資料、圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣。交流理解“她抱著明月，她背著星星”。.從話題的交流中，感受神奇。（音、形、義、寫。、流利、有感情地朗讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）。在生活中，你有過(guò)“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？展示。把自己學(xué)習(xí)本篇課文的感想寫下來(lái)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。３、檢查自學(xué)效果。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著稱。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。.欣賞洞庭湖美景畫面。古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。，深化美?！保ǘ鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。二、想象詩(shī)歌的意境，品讀天門山的壯美。，背誦課文第3自然段。這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。特點(diǎn)之一“奇”：●課文從兩方面描寫。邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容？找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。將鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與初步的習(xí)作能力有機(jī)結(jié)合，通過(guò)口語(yǔ)交際積累、展示生活的素材，過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)與能力。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？找23名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景”暨“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的評(píng)選活動(dòng)。同學(xué)們，馬上就是星期天了，老師有個(gè)提議，讓你的父母再帶你到最喜愛的地方去走一走，看一看，怎么樣？有條件的可以用攝像機(jī)或用照相機(jī)拍下，也可用自己的手畫下那里的美景，咱們準(zhǔn)備用它來(lái)裝飾黑板旁邊的展示欄，好嗎？當(dāng)然了，同學(xué)們也一定要仔細(xì)觀察那里，那里的小導(dǎo)游可是你呦?。ㄖ更c(diǎn)方法：１要突出重點(diǎn)，在大范圍觀察的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察自己最感興趣的幾種事物，用筆記下他們的特點(diǎn)。五、抄寫，根據(jù)興趣可以給自己的作品配圖優(yōu)秀作品張貼于展板，有興趣的可發(fā)到網(wǎng)上或雜志社。）二、成果展示，暢談最愛的地方師：上周星期天，同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)了自己最愛的地方，從大家的臉上老師就洞察到了你們內(nèi)心的喜悅。第二關(guān)：小導(dǎo)游復(fù)賽（全班交流，交流前請(qǐng)各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢(shì)，教師順勢(shì)指導(dǎo)交流要求，全班交流過(guò)程中針對(duì)交流情況適時(shí)點(diǎn)撥）。三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。進(jìn)行書面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。三、指導(dǎo)背誦課文，留住美。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。，自學(xué)美。）（2）分析記憶字形，“獎(jiǎng)”與“槳”，“栽”與“裁”要注意區(qū)分。