【正文】 題所在，通過(guò)自己重復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著新課程改革的不斷完善，勢(shì)必會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的效果。教師要對(duì)學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時(shí)，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)信息技術(shù)只能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。采用什么樣的教學(xué)手段通常是依據(jù)課程自身的特點(diǎn)決定的，而小學(xué)體育的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，最典型的優(yōu)勢(shì)就是其資源完善并且教學(xué)方式靈活。由此可見(jiàn)，在制作小學(xué)體育教學(xué)的多媒體課件時(shí)，必須要在尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中，與教師的示范相比，具有以下的優(yōu)勢(shì)：（1）提高了示范的質(zhì)量。更有利于運(yùn)動(dòng)員在大腦皮層形成正確的動(dòng)作表像（3）提高了示范的趣味性現(xiàn)代教育信息技術(shù)的趣味性有助于學(xué)生注意力的集中，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。（1）電化教學(xué)的應(yīng)用，符合現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于體育教師，教師教育學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作 為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。使學(xué)生的形象思維和抽象思維得到充分的發(fā)展，同時(shí)教師也能及時(shí)準(zhǔn)確的獲得多種教學(xué)反饋信息，因而能有效地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出客觀評(píng)價(jià)，實(shí)施教學(xué)過(guò)程合理有效的控制。即使你把動(dòng)作過(guò)程解說(shuō)得很清楚，很明白，也抵不上讓學(xué)生清清楚楚地把動(dòng)作過(guò)程看一遍。但多年來(lái)，體育教學(xué)基本上是以教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主要手段，教學(xué)的藝術(shù)性主要表現(xiàn)如何在較短的時(shí)間使學(xué)生完成技評(píng)，達(dá)標(biāo)等主要教學(xué)目標(biāo)。這就導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，也讓多媒體技術(shù)并沒(méi)起到真正的作用。使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，初步掌握跑的基本要領(lǐng)，既能開(kāi)闊小學(xué)生的視野，又能夠培養(yǎng)他們協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)。信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中需注意的問(wèn)題：體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)，多媒體聲音與形象具有生動(dòng)性和感染性，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵(lì)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅，不怕困難、進(jìn)而去沿著正確目標(biāo)探索、實(shí)踐。但在體育教學(xué)中，有一些動(dòng)作技巧稍微復(fù)雜的項(xiàng)目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時(shí)候，由于動(dòng)作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。體育課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的分析過(guò)程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合，可加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感知和總體把握。這時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。如：在電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來(lái)，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓孩子身臨其境感受我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的勇敢拼搏和為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)作風(fēng)，并以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)的思想感情。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，通過(guò)體育鍛煉得到健康的體魄，是小學(xué)體育教學(xué)的根本目的。因此，教師在制作課件的過(guò)程中要注重課件的實(shí)用性，只有使多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用更加有效，才能讓多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的運(yùn)用中真正起到應(yīng)有的作用，即讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性在體育課堂中得到充分的發(fā)揮。在此種單向注入式的教學(xué)模式下，學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能得不到充分發(fā)揮，從而影響學(xué)習(xí)效果。田徑項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，往往都是瞬間完成的。從心理角度看，由于教學(xué)信息容量的增大，以及多種形式的信息交叉釋放，對(duì)人腦的左右半球同時(shí)進(jìn)行刺激，讓它們都處于工作狀態(tài)，以產(chǎn)生多種神經(jīng)聯(lián)系，達(dá)到形象思維和抽象思維的和諧統(tǒng)一。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。多媒體教學(xué)的過(guò)程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問(wèn)題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。具有這種舊觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍?，F(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育技能課中的運(yùn)用多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分，但是，在使用的過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位，因?yàn)?，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶外，也就是說(shuō)體育課是無(wú)法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段，同時(shí)，體育課件的貧乏也使得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用受到了限制，但只要使用得當(dāng)、合理，現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。另外，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。五、結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)組合教學(xué)適用于體育教學(xué)活動(dòng)，利