【正文】 紛，老師欣然一笑：“其實(shí)有些事情并沒有確切的答案，在我們生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然后通過自己的努力，最終到達(dá)目標(biāo)。看見大家這么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。也許在平時(shí)的教學(xué)中我們少了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓自己的教學(xué)失色了不少，讓自己的教學(xué)激情缺失了許多。第一篇：一堂精彩的語文課一堂精彩的語文課3月24日、25日我校開展了為期兩天的山西省特教課堂教學(xué)技能大賽觀摩課，其中張娟老師講的《葡萄溝》一課，給我留下了很深的印象。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)促講在課堂上張老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)，學(xué)生們?cè)诿客瓿梢淮螌W(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師都給予了適時(shí)的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，所用語言十分豐富，表情非常自然，這是最值得我們學(xué)習(xí)的。一二兩組的拉拉隊(duì)員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威?！蔽乙姞铖R上舉手反駁：“什么半圓直線，明明是一個(gè)早晨的太陽。二、把握活動(dòng)目標(biāo)，讓活動(dòng)有針對(duì)性。我的學(xué)生不是沒有能力，只是沒有給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)罷了！（4）尋月之旅大家談。記：運(yùn)用規(guī)范的符號(hào)和文字記錄，便于分析、統(tǒng)計(jì)。下面，談?wù)勅绾卧u(píng)課。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。第三步，從部分到整體，將各個(gè)教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。）。內(nèi)在教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學(xué)生的樂園，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。對(duì)于20節(jié)課總共提出了20種技法點(diǎn)撥，現(xiàn)回憶如下：⑴連貫（要求）；⑵穿插（教學(xué)手段）；⑶節(jié)奏（要求）；⑷讀寫結(jié)合（教法）；⑸朗讀（技能）；⑹課文集美（教法）；⑺課型（概念術(shù)語）；⑻教師的示例（教法）；⑼教學(xué)思路（技法）；⑽角度（思維方式）；⑾課中小結(jié)（教學(xué)手法）；⑿課堂對(duì)話（教學(xué)方式）；⒀鋪墊（教法）；⒁精段品讀（教法）；⒂趣讀（技法）；⒃切入（思維方式）；⒄生成（理念）；⒅講析（教法）；⒆主問題（教法）；(20)得體（要求）。如余映潮的板塊式教學(xué)、王淞舟的詩意語文教學(xué)。語文教師還要具備朗讀基本功?？梢哉f信息技術(shù)是人們用來獲取知識(shí)、傳授知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的媒介。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槁犝哂浀枚?、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問題等。要想評(píng)好課，首先要了解聽課的內(nèi)容，熟悉教材；要熟悉新課程理念、懂得語文課程標(biāo)準(zhǔn)；要掌握學(xué)科特點(diǎn)，了解一些常見的教學(xué)模式，熟知其中的優(yōu)缺點(diǎn)。⑧、“明月幾時(shí)有，把酒問晴天”是哪首詞的句子？作者是誰？ 《水調(diào)歌頭》、蘇軾。它就是——月球?！岸ｂ忊彙ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，教室里立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。不一會(huì)兒，各組的選手都選出來了，大家都一個(gè)個(gè)精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會(huì)兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。比如領(lǐng)讀課文重點(diǎn)句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”等?，F(xiàn)談幾點(diǎn)收獲與同仁共勉。在各項(xiàng)科目中，我最喜歡的是語文。大家看到這樣戲劇化的結(jié)果，愣了一下。十幾年的教學(xué)生涯讓我在感慨自己落伍時(shí)，也由衷對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的能力、個(gè)性張揚(yáng)、自信、樂觀、積極向上，產(chǎn)生敬佩！時(shí)代的熏陶，大容量信息的走進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷提升等等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了濃厚、濃郁的氛圍。三、活動(dòng)過程，突出學(xué)生競爭合作的意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)過程，提出合理化的改進(jìn)建議，寫下自己的收獲及心得。一個(gè)本子專門用來記錄教學(xué)進(jìn)程，如導(dǎo)入的內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)步驟的教學(xué)內(nèi)容，等等。⒊在每一條“優(yōu)點(diǎn)”中，再重新加以設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)方向，以求更好。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。這是非常重要的一個(gè)方面。三個(gè)“為主”：要以肯定成績?yōu)橹?；要以幫助提高為主；要以鼓?lì)改革為主。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何上好一堂語文課。這樣就營造一種有利于學(xué)生成長的環(huán)境，使課堂成為每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性、放出光彩的舞臺(tái)。所以我認(rèn)為課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。備課的程度直接影響到上課的好壞。舉例：余映潮老師的例子。有的課學(xué)生很忙，但思考度很差。（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。④計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的?；蚣?lì)贊揚(yáng)、或蘊(yùn)含希望。我同時(shí)將兩種顏色的筆用于聽課記錄，黑筆用于記錄，紅筆用于評(píng)點(diǎn)?？粗鴮W(xué)生滿滿的自信和成功的自豪感