【正文】 生不僅要讀懂問題，而且要在課文中找到答案，達(dá)到了閱讀教學(xué)的目的。我們應(yīng)該像參賽的張老師一樣去欣賞學(xué)生和贊美學(xué)生。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了?！崩蠋熥屆拷M選出一個手勁大的人來參賽。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學(xué)高興得載歌載舞，而一組的同學(xué)們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。在那以后，每節(jié)語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。同學(xué)們都不明白老師葫蘆里賣的什么藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：“大家看一看，這個圖形象個什么東西？”有了目標(biāo)，大家便左思右想起來。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題。學(xué)生在語文豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中超越自我、挑戰(zhàn)自我、相信自我，關(guān)注自身的潛能，喜歡語文課富有生機(jī)的魅力！“老師，我們什么時候進(jìn)行《探索月球奧秘》的綜合實(shí)踐活動課”？二班語文課代表趙峰焦急地問，“我們班同學(xué)想再與三班同學(xué)pk一下，看看那個班更有潛能，更有團(tuán)結(jié)精神”？“下節(jié)課！”“yes，大家要準(zhǔn)備好了，下節(jié)語文課我們要與三班展開比拼，大家可要加油了”。二班三班的孩子們早已靜坐在各自的位置上，躍躍欲試，頗有想大干一場的盡頭。通過這堂綜合實(shí)踐活動課，希望大家在交流探討中相互學(xué)習(xí)，共同提高：一、首先明確活動過程安排及責(zé)任：兩個班分為六個小組，每組八個人，每班推選一名計時員、一名記分員，老師為裁判員，兩班課代表為主持人。﹙2﹚、學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。（1）月球知多少①人類第一次登月是哪位宇航員？阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。“披星戴月??”⑤ 你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關(guān)于月亮的樂曲的名稱是什么？ 二胡演奏家、《二泉映月》。有的學(xué)生還對月亮的名稱由來進(jìn)行分析，思考的空間大大拓展，我羨慕！(3)詠月詩文、歌曲欣賞.。因此在本環(huán)節(jié)中學(xué)生都找到發(fā)言的切入點(diǎn)，各抒己見，抒發(fā)自己的情懷。并以“這堂課真——”為題作文。評課是學(xué)校教研活動中一種常見并且非常重要的形式。聽課的四要素:看：師生的活動。舉例：湖北荊州市教研室中學(xué)語文教研員、全國著名特級教師余映潮老師的例子。另一個本子記錄我聽課的瞬間感受以及對課的評價和關(guān)于優(yōu)化本課教學(xué)的思想火花。當(dāng)然，這是特級教師的聽課方式，我們要努力地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)的部分會實(shí)錄一些。這種形式比較多見，良好的開端是點(diǎn)評成功的一半。⒋評者只談體會，不直接談優(yōu)點(diǎn)和不足，而是通過富有哲理的體會，給授課者留下思考、留下啟迪。下面談如何分析課堂教學(xué)。如何正確理解這三個目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。授課時間設(shè)計包括：①計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時間大少現(xiàn)象。⑤計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。（1）看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說話中的語病。在朗讀方面可為學(xué)生示范。課堂效果評析包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，思考是非常重要的。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。怎樣理：第一步，從整體入手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。當(dāng)然，我們在平時的聽課、評課活動中，根據(jù)我們教研活動的重點(diǎn)或目的，可以有選擇地確定其中的一個或幾個方面。五個不要：不要挖苦諷刺；不要輕易下結(jié)論；不要以個人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚(yáng)；不要信口開河。這隨機(jī)生成并展現(xiàn)出來的20個“點(diǎn)”，立體地多角度地展示了目前教學(xué)的現(xiàn)狀。屬于教學(xué)要求的有連貫、得體、節(jié)奏；屬于概念術(shù)語的有課型、教學(xué)思路、生成；屬于教學(xué)方式的有課堂對話；屬于思維方式的有角度、切入；屬于教學(xué)技能的有朗讀、趣讀；屬于教學(xué)手段的有穿插、課中小結(jié)；其余七種均屬于教學(xué)方法。教育者在培養(yǎng)任何一個學(xué)生成材的過程中，好像建筑一座完美的萬丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒有一塊塊的好轉(zhuǎn)，這座高樓就無法建成。1準(zhǔn)備，是一堂好課的基礎(chǔ)要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。要了解教材、吃透教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。例如我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時，考慮到“租界”這個詞，學(xué)生可能理解不出來，我事先做了準(zhǔn)備，才使上課進(jìn)行的很順利。教師只是一個引路者，不應(yīng)再要求學(xué)生必須言聽計從。3撰寫教學(xué)反思，是一堂好課的保證作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。這有利于以后的教學(xué)越來越有經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到各方面能力的提高。