【正文】 念冊上的。二、導入 新課：普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。熟讀課文，背誦課文?？赡艹霈F的句子停頓：（1）仲永/生五年（2）借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名（3）其詩/以養(yǎng)父母、收族為意（4）自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者（5）傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之（6）日扳仲永/環(huán)謁于邑人（7）余聞之也/久（8）其/受之天也，賢于材人/遠矣全班齊讀全文。（一）學生自由誦讀。．(9)“且為眾人”且：尚且。方仲永的天資過人，表現在哪里？在課文中找出原句。七、學習第（3）段。第三課時教學內容：學生完成作業(yè)。（4）這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?（課后練習一）讀課文理解上述問題三、布置作業(yè) 課后練習二 板書設計：第二課時一、復習提問字詞聽寫檢查上節(jié)課作業(yè)二、整體感知 讀課文明確本文所寫內容三、研討分析分析課文第一部分。朗讀課文第3至8段，回答下列問題。四、作業(yè)作文片段練習。二、請同學們重點閱讀爸爸逼”我“去上學以及畢業(yè)典禮后”我“急著回家兩部分,就下面的問題展開討論。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對??組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會,使學生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。2．揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。在《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊?！铩镌鯓永斫獬笮▲喿兂擅利惖陌滋禊Z是自己不懈追求的結果? 丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。題目可以是“我愛丑小鴨?‘丑小鴨與我?‘我也是丑小鴨?‘《丑小鴨》給我的啟示”等等。（三）研讀課文 整體感知指名某同學在全班朗讀后，根據學生朗讀情況作初步的指導，要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出語氣語調，讀出感情。另一方面，作者要表達的對人生的看法是，人生應當是豐富多彩的，人的經歷應當是豐富多樣的，這是由生活本身的特點決定的，所以，每一種經歷都是一種財富，正如七色虹那樣，少了哪一種都會是一種殘缺，尤其是在逆境中的磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。他徒步漫游過許多地方。父親在他１１歲時去世。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。他的文學創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個俄羅斯文學贏得世界聲譽。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。你同意哪種看法呢？ ①丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。丑小鴨死里逃生，來到一間農家小屋。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。情感目標1．理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。至于寫她進家門以后看到”旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣“,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人? 作者對他是什么態(tài)度？ 打戒尺、罰跪是私塾教育管理學生的方式。（找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語）（）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。（從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段）。像方仲永這樣天賦高的神童，不學習，最終也變成了普通人一樣。從道理上說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“受之于天’’而“卒之為眾人矣”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。第二階段：十二三歲時才能衰退，大不如前。(6)“前時之聞”：以前聽到的名聲。短小活潑，意境雋永。今天我們要學習的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。請根據你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。先朗讀由學生單獨回答。學生自由回答，最好聯系實際六、遷移積累仿句練習仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句?！钡霸娛遣豢煞g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能通過譯詩來學習、欣賞，但愿我們能盡可能地領悟到這首詩的美。4詩兩首教學目標知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。――（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。作者正是用這種質樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦。2．細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段有感情地朗讀并談談讀后的感受。文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。按時間先后順序劃分文章的結構。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。今天就讓我們一起來感受一下深沉的父愛，領略一下父愛的偉大吧！二、作者及作品。）第一種說法，根據是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。（3）魯迅對他進行了A神態(tài)描寫： 如“他似乎很不高興，臉上還有怒色。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣拓展延伸：作者用一連串的動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程，請你也用上一系列的動詞來介紹你曾參與的一項活動。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受(4)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。明確：1—8:回憶百草園的有趣生活。㈡過程和方法目標：通過合作與交流，探討寫景的妙處；反復朗讀課文，理清層次；結合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。魯迅，字(豫才)，原名（周樹人），祖籍（浙江紹興），偉大的無產階級（文學）家，（思想）家，（革命）家，中國現譯著近一千萬字。請你根據例句仿寫。（）（2）小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。魯迅，字()，原名（），祖籍（），偉大的無產階級（）家，（）家，（）家，中國現譯著近一千萬字。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時的情景。教與學互動步驟：一、導入新課：播放歌曲《童年》，在播放歌曲時，老師在一旁解說：童年是一首古老的歌謠，每個人都有難忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。閱讀10—24段，以“ 的讀書經歷”說一段話。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。第三課時教學內容：重點理解寫三味書屋的讀書生活；探討百草園與三味書屋在文中的關系；討論文章的主題。（4）學生認為三味書屋的讀書生活是枯燥無味的，或者認為這里的生活也讓人難忘也有歡樂的，只要緊扣文章內容來談，言之有理都可，應給于肯定。你有自己的煩惱嗎？把它說出來，讓我們來給你化解化解。1953年開始文學創(chuàng)作，是臺灣有名的純文學作家。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；又由禮堂的鐘聲想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，又由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現出來的？ 通過事情的記敘來表現。學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。歷時5年。圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。你同意哪種看法呢？（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。教學步驟一、導入新課。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑?？梢灾v一講蘇格拉底有關麥穗的事例。抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。三、作者作品簡介提問：這是王安石的作品。（二）學生自讀課文。(10)“固眾人”固：本來。——“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。男同學朗讀。完成文后練習三摘抄有關“天才與勤奮”的名言警句5條第三篇：七年級下冊語文教案第一單元[范文模版]從百草園到三味書屋教學目標：整體感知課文，理清課文脈絡；體會作者在文章中表達的感情；揣摩和理解文章精彩的語言。第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?（第一段是總說百草園是我的樂園。（1）、為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。A．用形象化的兒童語言寫一段童年有趣的生活。討論并明確：a、對爸爸逼”我“去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對”我“的成長有什么影響? a、爸爸對”我“要求很嚴格,希望”我“從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。進一步提問:（1）課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。體味文章帶給我們的深刻啟示。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。①能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。解讀詩歌教師介紹寫作背景：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀念冊上的。這也是人生的真諦，它與中國古詩中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來”有異曲同工之妙!2．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在? 明確：①這是寫給鄰居小女孩的贈詩，是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以平等的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱誠坦率，好像詩人在與你促膝談心；②詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。被認為是“新英格蘭的農民詩人”。生于加利福尼亞州。這是一種難能可貴的品質，也是一種面對噩運時的崇高境界。他的思想與詩歌，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅３8歲。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。（46）6．研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。雁對他雖然不錯，但不料被獵人打死。3．安徒生:(18051875)19世紀丹麥文學的代表作家，童話作家。4．學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。而畢業(yè)典禮結束后,”催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的“,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。）C、問：“他有一條戒尺。（）多角度寫景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備。熟讀課文快速閱讀課文，思考下面問題（1）分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。由此看來，人的成長，關鍵在后天接受學習提高自身素質。方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? ——從方仲永個人情況看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。三、把握課文內容：方仲永的變化經歷了哪幾個階段？第一階段：幼時天資過人，具有作詩才能。(4)邑人：同縣的人 ．(5)“從先人還家”從：跟從。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。反之，如果你不進行學習，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。找出詩中最令你感動的詩句或詞，談談你的體會。這首詩最美、最吸引人的地方就在這里。俄羅斯著名的文學理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現的音調和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一 可先讓學生讀有關資料，教師進行介紹，強調普希金的悲劇一生 樣鏗鏘有力。在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“第三課時學生獨立完成課堂作業(yè)。第二課時一、研