【正文】 “允”、“夾”三個(gè)字。指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說出了這首詞的創(chuàng)作背景。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。指導(dǎo)朗讀。熟記8個(gè)成語和記誦古今賢文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。雷厲風(fēng)行：象雷一樣猛烈，象風(fēng)一樣快。2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。[這里四個(gè)生字的讀音對(duì)學(xué)生來說相對(duì)較容易，可以適當(dāng)減少教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的識(shí)字方法很多，教師要適當(dāng)總結(jié)，以便學(xué)生在今后的識(shí)字中有法可依，進(jìn)而豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字能力。你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？學(xué)生交流：很可怕，很恐怖amp。（師評(píng)：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這里嘩，嘩，嘩朗讀時(shí)，提倡個(gè)性朗讀，我在教學(xué)時(shí)，有一生讀得與眾不同，課后我想想那也未嘗不是一種好的表達(dá)方法，當(dāng)時(shí)的我被自己腦中的幾種讀發(fā)所限制而沒有提倡和鼓勵(lì)他的方法，我應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和見解。4．（播放雨后動(dòng)畫）．5．配樂讀。(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。生閉眼。誰想讀讀這句話。（播放蛛蛛垂下來逃走的動(dòng)畫）誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀（3）默讀。[對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這里采用命令式的要求，不如借鑒梁老師的教給學(xué)生讀書方法：你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去說，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂意去讀。向全校師生倡議，愛護(hù)樹木。輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。教師用小黑板出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法： 二教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）看看要寫的字。第二篇：《練習(xí)六》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題學(xué)生自由朗讀這首歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)說，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受；并學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽別人發(fā)言的習(xí)慣。（1）指讀詞額上半闋和下半闋，想想，作者都寫了哪些景象？（2）反饋：上半闋，作者看到了什么？（3）這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請(qǐng)大家把詞中的句子畫出來。你讀懂故事內(nèi)容了嗎？沒有標(biāo)點(diǎn)的故事，你讀起來有什么感受？自己試著給故事加標(biāo)點(diǎn)，注意：給第一自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意逗號(hào)和句號(hào)的用法；給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意冒號(hào)和引號(hào)的用法。按兵不動(dòng)：使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。四人小組匯報(bào) 調(diào)查結(jié)果。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧4．請(qǐng)同學(xué)們打開書本八十頁，自由地朗讀課文。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了。怎樣是亂擺？做動(dòng)作。1．雷雨來了，你們看（出示文中圖1，配上雷雨聲音）你看到什么，聽到什么？（生充分說）[充分利用課文插圖，通過畫面聲