【正文】 圣誕樹這么快樂(lè)，這怎么能體現(xiàn)出凡卡的悲慘生活呢？師點(diǎn)撥：同樣困苦的鄉(xiāng)村生活在凡卡心里卻是如此美好，那不正襯托和對(duì)比出了凡卡學(xué)徒生活的更加悲慘嗎？（板書：襯托、對(duì)比、插敘）C、學(xué)習(xí)寄信部分，體會(huì)表達(dá)方法自由讀21兩個(gè)自然段，提出問(wèn)題與同學(xué)討論。因此，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)凡卡的心靈，特別感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，至關(guān)重要?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“我的生活沒有指望了，連狗都不如”為情感線，按照“選取片段——抓關(guān)鍵詞——匯報(bào)展示”的步驟，聚焦第八自然段凡卡的學(xué)徒生活片段，進(jìn)行品讀，感受凡卡的悲慘，滲透直接描寫、對(duì)比描寫、典型片段描寫、反復(fù)等表達(dá)方法的習(xí)作指導(dǎo)。２、通過(guò)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。）４、穿插在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（從文中找依據(jù)。第２句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)?！扛剑喊鍟O(shè)計(jì)凡卡插敘城市———————鄉(xiāng)村對(duì)比悲慘反襯快樂(lè)第五篇：凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 【教學(xué)目的】１、讓學(xué)生理解文章運(yùn)用寫信的過(guò)程記敘，采用插敘、對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。（3）匯報(bào)展示：有條理進(jìn)行匯報(bào)，帶著自己的理解和感受，有感情地朗讀這個(gè)片段。板書設(shè)計(jì)：1凡卡準(zhǔn)備寫信（恐懼期待）寫信（傾訴哀求回憶）寄信（急切不能實(shí)現(xiàn)）第四篇：凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省成都市雙林小學(xué) 王維令【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元“心愿”之《凡卡》第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】，理解信的內(nèi)容和凡卡對(duì)往事的回憶，了解凡卡的心愿及其產(chǎn)生原因，了解俄國(guó)沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。四、自學(xué)反饋，教師精講點(diǎn)撥。抓住重點(diǎn)詞句理解凡卡鄉(xiāng)村生活的美好。）“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者記敘信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合起來(lái)的表達(dá)效果。C、在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。）三、再問(wèn)再議，拓展練筆：自由讀21兩個(gè)自然段，提出問(wèn)題與同學(xué)討論。（板書課題）二、新知探究，深化主題出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)并解析目標(biāo)。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。能力目標(biāo)：揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。所以凡卡才會(huì)懇求爺爺帶他回去。重點(diǎn)討論問(wèn)題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？想象說(shuō)話練習(xí)：凡卡的爺爺收到信以后??（說(shuō)一說(shuō)）追問(wèn)：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？ 再問(wèn)：假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？小結(jié)：是啊，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已；在這樣的社會(huì)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)契訶夫直接描寫、細(xì)節(jié)表達(dá)、對(duì)比描寫手法進(jìn)行小練筆描寫，也是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方?！炕顒?dòng)三：走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，體會(huì)插敘作用：凡卡想回到鄉(xiāng)下的原因是什么？：如果課文不要這些插敘部分，可不可以，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)，體會(huì)插敘段的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到了什么。）為什么還要寫他的夢(mèng)？（夢(mèng)中的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的殘酷。第１句對(duì)凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)語(yǔ)文課“傳統(tǒng)節(jié)目”——“每課一詩(shī)”中進(jìn)一步感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，升華情感。（2）抓關(guān)鍵詞