【正文】 的，如果把以上過程重復(fù)若干次，會(huì)發(fā)現(xiàn)在一般情況下，摸出紅棋子的次數(shù)比摸出藍(lán)棋子的次數(shù)多，因此，我們說摸出紅棋子的可能性更大。4分 4）如無法提供掛失申請(qǐng)書的，則進(jìn)行再掛失，7天后做掛失清戶。8分2）營(yíng)業(yè)員要求執(zhí)法人員出示本人工作證件，縣團(tuán)級(jí)以上（含）人民法院簽發(fā)的協(xié)助凍結(jié)存款通知書或裁定書。8分事后監(jiān)督要根據(jù)前臺(tái)上交的利息清單的筆數(shù)、金額和支局其他交易清單核對(duì)相符。10分四、賬戶匯款中所涉及的賬戶中國(guó)郵政對(duì)此有何規(guī)定？ 要點(diǎn)：賬戶匯款中所涉及的賬戶均為中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄活期結(jié)算賬戶。12+1000*%247。5’，不退還客戶匯費(fèi)手續(xù)費(fèi)；由于非賬戶原因（如系統(tǒng)原因等）導(dǎo)致的無法入賬的匯款的退匯，退還客戶匯費(fèi)手續(xù)費(fèi)。5’ （或賬戶）匯款：如匯出賬戶狀態(tài)正常，則所退款項(xiàng)自動(dòng)入賬，生成并打印退匯入賬通知單；如匯出賬戶狀態(tài)異常，在有效兌付期內(nèi)（自收到兌付局退匯匯款之日起滿60天），系統(tǒng)允許現(xiàn)金退匯兌付，生成并打印退匯取款通知單。4’。5’，如果兌付局是手工網(wǎng)點(diǎn)，特殊業(yè)務(wù)應(yīng)答系統(tǒng)會(huì)以對(duì)話框方式提示“改匯申請(qǐng)已受理，請(qǐng)等待結(jié)果”和“打印特殊事項(xiàng)申請(qǐng)書”、“打印特殊事項(xiàng)手續(xù)費(fèi)收據(jù)”，并在收據(jù)上打印“改匯請(qǐng)求已發(fā)出，請(qǐng)等待答復(fù)”字樣。5’七、退匯成功后，系統(tǒng)對(duì)匯款退回的方式是怎么規(guī)定的（退回現(xiàn)金或退回賬戶）？ ：按照現(xiàn)金方式退匯，生成并打印退匯取款通知單。教師在課程觀、教學(xué)觀、教材觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)生觀等方面發(fā)生了實(shí)實(shí)在在的變化。如果在教學(xué)中遇到這類情況，建議老師不要急于對(duì)學(xué)生的答案作對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)，可以先請(qǐng)學(xué)生依次說一說這張圖提供了什么信息，問題是什么，然后逐步幫助學(xué)生理清圖中的條件和問題，明確這類問題應(yīng)用什么方法解決，從而達(dá)到學(xué)生正確列式計(jì)算的目的。我們常常以為學(xué)生是巧婦難為無米之炊，其實(shí)不然。那么，只要是兒童生活中實(shí)際存在的、他們自己感興趣的人、事、物均在習(xí)作表達(dá)的合理范圍內(nèi)。這樣學(xué)生習(xí)作的初始快樂容易達(dá)到。批改學(xué)生的一篇習(xí)作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各各方面進(jìn)行全方位的批注，仔細(xì)找出學(xué)生習(xí)作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習(xí)作寫的眉批或旁注，以肯定和表?yè)P(yáng)為主，有時(shí)甚至是夸張地去放大習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習(xí)作的熱情。五、進(jìn)行錄音批改，加大交流。在習(xí)作批改和評(píng)價(jià)中教師如果能善意地幫助學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯，定能讓孩子們樂于習(xí)作、享受習(xí)作、感受成功，從而深深地愛上習(xí)作。只要學(xué)生的基本功扎實(shí)了，寫作技巧自然就呼之欲出。第四組問題關(guān)于習(xí)作的遣詞造句 陜西牟靖蓉問：學(xué)生平時(shí)積累了很多好詞好句，但在習(xí)作時(shí)不知道使用，該怎么引導(dǎo)？山西榮莉莉：學(xué)生的習(xí)作如何才能貼近生活，才能有話可說？有時(shí)候給學(xué)生抄一些好詞，好句，好段讓他們背誦，可然后他們?cè)趯懽髦腥匀挥貌簧?！就這問題應(yīng)該怎么辦呢？ 張化萬老師答：我覺得需要分清兩個(gè)概念。就好像嬰兒是要吃奶的，但一直不能斷奶，孩子肯定長(zhǎng)不大。兩條腿走路，總比一條腿走得堅(jiān)實(shí)，走得快些。如可以組織學(xué)生嘗試進(jìn)行這些習(xí)作：小組合作接力作文；短信作文－手機(jī)短信－節(jié)假日給親友―傳遞情感，讓學(xué)生融入現(xiàn)代生活；編書編報(bào)作文；寫作文連續(xù)集；攝影作文；網(wǎng)上作文??開放寫作評(píng)價(jià)。這就是規(guī)范間的不和諧之處，遇到矛盾怎么辦，執(zhí)行哪個(gè)規(guī)范。建筑群布孔未按建筑物周邊線和角點(diǎn)布設(shè)，如何處理？地下室抗剪強(qiáng)度指標(biāo)試樣不足6件是否可以？答：勘探點(diǎn)宜按建筑物周邊線或角點(diǎn)布置，當(dāng)有障礙物時(shí)，允許勘探點(diǎn)作適當(dāng)移位，對(duì)地質(zhì)條件復(fù)雜的地區(qū)，位移不宜大于3m，對(duì)地質(zhì)條件簡(jiǎn)單的地區(qū)可適當(dāng)放寬，一般不宜大于5m。目前，樁基設(shè)計(jì)其端阻仍按閉口樁計(jì)算。對(duì)于地下水位的量測(cè)，《強(qiáng)制性條文》，當(dāng)有多層地下水時(shí)，應(yīng)分層量測(cè)地下水位，其中對(duì)工程有顯著影響的是潛水，因此量測(cè)潛水水位尤為重要。當(dāng)?shù)叵滤畻l件和場(chǎng)地地基土條件相同時(shí)，“鄰近場(chǎng)地”各有2個(gè)水和土的分析資料，對(duì)一般工程可不再取水、土試樣判定環(huán)境水、土對(duì)建筑材料的腐蝕性，但勘察報(bào)告應(yīng)說明取水、土樣的具體位置并附有關(guān)水、土分析報(bào)告。因此，土蕊的高度及閉塞效果與土性、管徑、壁厚、樁進(jìn)入硬持力層的深度等諸多因素有關(guān)，而樁的閉塞程度又直接影響樁的端阻發(fā)揮與破壞性狀及承載力。樁基工程勘探孔深度達(dá)不到樁端平面以下35m或只有很少一部分孔達(dá)到，是否違反強(qiáng)制性條文？答：不可以，這種做法是違反GB 。高規(guī)巖土工程勘察等級(jí)與GB500072002規(guī)范“地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)”相一致；而GB500212001規(guī)范與地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)不掛鉤。所以，要讓兒童用自己的話語(yǔ)方式和語(yǔ)言與人溝通和表達(dá)，一邊發(fā)展兒童語(yǔ)言，一邊規(guī)范語(yǔ)言規(guī)則。閱讀到促進(jìn)表達(dá)有一個(gè)過程?？蛇@生硬的運(yùn)用恰是從積累到運(yùn)用邁出的成功的第一步。讓每個(gè)同學(xué)都能得到幾次老師的詳批。在教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)寫作文而抄襲他人的作文和東拼西湊的情況很多。當(dāng)習(xí)作困難生開始交流時(shí)，就會(huì)受到更多幫助。每一次習(xí)作選擇一些學(xué)生進(jìn)行面批，保證一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都能得到老師的面批，不留死角。所以為了保護(hù)所有學(xué)生的習(xí)作積極性和自信心，我采用一文多分制。作文批改有幾種方式及效果?如何更好地將作文批改賞識(shí)與批評(píng)相結(jié)合？讓學(xué)生享受成功，樹立自信是讓學(xué)生愛上作文的法寶。那么作文難的堡壘一定會(huì)被攻破?！比绾谓鉀Q這個(gè)問題呢？首先教師要正確定位小學(xué)生作文的意義。這種方法成功地運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”的思想，巧妙地將“用球畫圓”轉(zhuǎn)化為“用圓柱畫圓”，對(duì)變換思路、解決問題頗具啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的這類看似有一定道理的答案該如何評(píng)價(jià)呢？我們認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種答案時(shí)，老師首先要肯定他積極回答問題，但是老師不要鼓勵(lì)學(xué)生這樣的思考方式，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住事物間的本質(zhì)特征進(jìn)行分類，否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種“標(biāo)新立異”的分類結(jié)果是值得提倡的，從而導(dǎo)致頭緒眾多，結(jié)果繁雜，失去了分類教學(xué)的意義，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。10’ ，收匯完成后收匯信息直接發(fā)送。如匯入賬戶狀態(tài)為賬戶不存在、賬戶已清戶或賬戶已沒收以及匯入卡號(hào)為卡掛失、卡沒收或卡銷毀時(shí)，匯款無法入賬。10’電子匯兌疑難問題一、由于收款人地址有誤，匯款人來收匯網(wǎng)點(diǎn)申請(qǐng)更改收款人地址，網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)如何受理？ 要點(diǎn)：，首先提供原匯款收據(jù)，及本人有效身份證件，并填寫“匯兌特殊事項(xiàng)申請(qǐng)書”，交納改匯手續(xù)費(fèi)2元。3’3)營(yíng)業(yè)員在“長(zhǎng)短款事項(xiàng)”中掛長(zhǎng)短款差額。8’，防止賬戶余額被非法支取，其有效期限為20天。6’。8分3）審核無誤后，要求有權(quán)機(jī)關(guān)提供該儲(chǔ)戶的居民身份證號(hào)碼，通過縣市局授權(quán)以支局長(zhǎng)授權(quán)司法查詢方式為其查閱賬戶。10分二、客戶反映其在ATM上用綠卡取款時(shí)，卡被吞，客戶想當(dāng)場(chǎng)取回綠卡，據(jù)用戶稱此卡為其親屬所有，問營(yíng)業(yè)員該如何處理？ 要點(diǎn)：營(yíng)業(yè)員通過前臺(tái)用戶輸入密碼方式，查詢賬戶狀態(tài)是否卡為掛失類的黑名單卡。如果正確，應(yīng)告之用戶，如確實(shí)少付，應(yīng)向市縣局業(yè)務(wù)管理員匯報(bào)。如果確認(rèn)是此情況，按實(shí)計(jì)息付款。當(dāng)然，如果教學(xué)實(shí)踐證明分為這樣兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)沒有太大必要，在下一輪教材修訂時(shí)我們也可以考慮將這兩個(gè)層次進(jìn)行整合。對(duì)于學(xué)生提出的超出人類認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的說法，如“如果太陽(yáng)系爆炸了，‘地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)’這句話就不是一定的了。如果把29改成32，把32估成30，估算方法相同，但卻還沒解決問題，還需要進(jìn)一步考慮“少估了2個(gè)8，即16元，而240元與250元相差10元，因此錢不夠”，這樣才算是真正解決了問題。例如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，經(jīng)常只需用估算就可以解決問題。第二層次，不再借助分實(shí)物，而是給出一個(gè)抽象的除法算式進(jìn)行計(jì)算。三、為什么教材中要編入不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的內(nèi)容？解答：過去對(duì)于周長(zhǎng)、面積、體積的教學(xué)，往往把教學(xué)重點(diǎn)放在特殊圖形的周長(zhǎng)、面積和體積的公式推導(dǎo)以及利用公式計(jì)算這兩方面。具體來說，可以有以下兩種方式。第二種方式是借助生活中的實(shí)際素材幫助學(xué)生建立相關(guān)觀念。同樣的道理，在后面學(xué)習(xí)面積、體積時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的一般性理解。這一層次的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫出相應(yīng)的單位名稱。其次，估算的教學(xué)重點(diǎn)由單純的技巧性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到估算意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，“0的乘法”的計(jì)算難度并不大，如果放到二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該也是能夠接受的。這種可能性的大小都是一種理論上的值，與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)會(huì)不一致，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中過程，有時(shí)小概率事件也有可能會(huì)發(fā)生，雖然發(fā)生的可能性比較小。5分二、客戶將存取款憑條帶走或營(yíng)業(yè)員誤將儲(chǔ)戶憑條弄丟，該如何處理？ 要點(diǎn)：憑單是明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的書面憑證，具有合同關(guān)系的憑證。8分3）審核無誤后，要求有權(quán)機(jī)關(guān)提供該儲(chǔ)戶的居民身份證號(hào)碼或其他相關(guān)信息，采用以支局長(zhǎng)授權(quán)司法查詢方式為其查閱賬戶。8分三、一儲(chǔ)戶賬戶已被止付后，做解止付交易時(shí)，營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)該賬戶在系統(tǒng)中已存在解止付時(shí)間，無法做解止付時(shí)，該如何處理？ 要點(diǎn)：1）查是否為營(yíng)業(yè)員止付時(shí)同時(shí)誤輸入了自動(dòng)解止付時(shí)間； 6分 2）確認(rèn)為誤輸后報(bào)統(tǒng)版問題單請(qǐng)省中心處理； 8分 3）按省中心已處理通知后重新做解止付交易。10’賬戶扣劃匯款的扣劃賬戶，其開戶局必須與辦理收匯業(yè)務(wù)的收匯局同屬一?。▍^(qū)、市）。12=5萬元 8分 當(dāng)月實(shí)現(xiàn)的利息收入：2000*%247。5’疑難問題解答（G）一、郵局職工到ATM取款1000元，不料ATM出現(xiàn)故障，未吐出鈔票。8’ ：大宗收匯時(shí)不論收款類型如何選擇，退匯時(shí)，均按照現(xiàn)金方式退匯，生成并打印退匯取款通知單。8’ ：本人身份證件，該綠卡賬戶所對(duì)應(yīng)的活期存折辦理雙掛失手續(xù)。3’ 。5’（或賬戶）匯款：如匯出賬戶狀態(tài)正常，則所退款項(xiàng)自動(dòng)入賬，生成并打印退匯入賬通知單；如匯出賬戶狀態(tài)異常，在有效兌付期內(nèi)（自收到兌付局退匯匯款之日起滿60天），系統(tǒng)允許現(xiàn)金退匯兌付，生成并打印退匯取款通知單。在教師的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不同程度地發(fā)生轉(zhuǎn)變。“認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元教學(xué)中的兩個(gè)爭(zhēng)論。有些學(xué)生對(duì)寫作的意義不明確，習(xí)作缺乏傾吐表達(dá)的激情與需要，學(xué)習(xí)積極性不高。其次是要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的生活。一要教師懂學(xué)生，科學(xué)有法，善于根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)的全程。當(dāng)然批改不可能一味贊揚(yáng)?，F(xiàn)在，習(xí)作有了單項(xiàng)分，這些學(xué)生只要認(rèn)真對(duì)待習(xí)作，格式正確，少寫錯(cuò)別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。除了面批，錄音批改也是加大教師給予學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)信息量的有效方法。從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們?nèi)蘸竽苡心芰托判莫?dú)立地經(jīng)過努力奪取成功。因此，在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人每天寫三句話，內(nèi)容不限，鼓勵(lì)用比喻、擬人、排比等修辭方法，寫得好的給予表?yè)P(yáng)，并要求學(xué)生在特定的時(shí)間里讀出來，然后讓其他學(xué)生給打分，評(píng)出最佳句子，從而逐步提高學(xué)生的“習(xí)作”能力。第一摘抄不等于積累；第二積累不直接導(dǎo)致運(yùn)用。小學(xué)生首先是讀好語(yǔ)文書本。您說呢？第七組關(guān)于習(xí)作的真情實(shí)感河北趙繼敏：如何讓學(xué)生的作文真正做到說真事、寫真話？重慶彭莉鑫：作文要求學(xué)生有真情實(shí)感，怎樣的作文才算寫出了感情呢？ 四川李本華：學(xué)生習(xí)作是文采重要，還是其情感和思想重要？ 張化萬老師答：在作文中講真話寫真情是小學(xué)生習(xí)作的基本要求。我們面對(duì)的學(xué)生沒有一個(gè)是完全一樣的。GB是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，JGJ是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但JGJ是后出版的，重點(diǎn)解決高層建筑巖土工程勘察，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容更具體，是GB規(guī)范的細(xì)化和補(bǔ)充。對(duì)無特要求的其他建筑物可按建筑物或建筑群范圍布置，但前提是同一單元地貌（地質(zhì)單元），地層水平。小工程采用假定標(biāo)高是否可以？答：見2004年8月指導(dǎo)意見第93頁(yè)第19題暗塘（浜）補(bǔ)孔規(guī)范沒有具體規(guī)定？答：“查明埋藏的河道、溝浜、墓穴、防空洞、孤石等對(duì)工程不利的埋藏物”，這是原則的規(guī)定，遇到上述問題，勘察應(yīng)予以補(bǔ)孔，查明其分布范圍。當(dāng)有多層地下水時(shí)，勘察報(bào)告提供的地下水位應(yīng)說明是哪一含水層的水位。因此有必要統(tǒng)一看法，形成共識(shí)，是否可按初勘時(shí)建筑物與勘探點(diǎn)平面位置圖最小比例尺1:5000地形圖一個(gè)方格的長(zhǎng)度，作為“鄰近場(chǎng)地”的范圍，即包括本項(xiàng)目場(chǎng)地的500500m范圍都可認(rèn)為是“鄰近場(chǎng)地”。進(jìn)入管內(nèi)的土蕊（土塞）在沉樁過程中受到管壁摩阻力作用將產(chǎn)生壓縮。丙級(jí)工程無土試資料是否可以？答：，設(shè)計(jì)等級(jí)丙級(jí)的建筑物應(yīng)提供觸探及必要的鉆探和土試資料。JGJ722004規(guī)程：根據(jù)高層建筑、場(chǎng)地、地基特征及破壞后果的嚴(yán)重性綜合考慮，直接分出勘察等級(jí)，分甲乙兩級(jí)。語(yǔ)言規(guī)則是兒童個(gè)性化表達(dá)與他人溝通的扶手和階梯，但絕不應(yīng)該成為學(xué)生溝通的障礙，不是束縛個(gè)性化表達(dá)的繩索。書讀進(jìn)去，要學(xué)會(huì)吸收精華，替換原先的糟粕。運(yùn)用積累的詞語(yǔ)句子是生硬的。還可以略批與詳批相結(jié)合，這次詳批一部分略批一部分，下次再換過來。鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，表達(dá)真實(shí)情感晨馨鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，表達(dá)自己的真實(shí)情感，他們就不會(huì)有提筆無語(yǔ)、下筆無話的煩惱了。等到優(yōu)生完成習(xí)作后，中等生與優(yōu)生再次合作，獲得更多建議。面對(duì)面地交流，教師能把意思準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。過低的評(píng)分，即使是非?？陀^的，也極可能損傷孩子、甚至家長(zhǎng)的自尊。注意了這些，快樂而有效的習(xí)作教學(xué)可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生的習(xí)作應(yīng)當(dāng)讓更多的人，首先是老師，鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他，肯定孩子們寫自己身邊真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的情感是有意思的，是好的。因此常常覺得沒法表達(dá)，孩子們常常說，“事情是有的，但是寫不長(zhǎng)。學(xué)生用硬紙板把球緊緊地包裹起來，形成一個(gè)圓柱豎在桌子上，然后沿著這個(gè)圓柱的底的邊緣畫出圓。例如，題目的要求是“找出上圖中不同的是什么？”個(gè)別學(xué)生的答案是護(hù)士，因?yàn)橹挥凶o(hù)士戴帽子。10’十、非復(fù)核網(wǎng)點(diǎn)與復(fù)核網(wǎng)點(diǎn)在收匯操作流程中有何不同？ ；5’，第一次按用戶所填匯款單內(nèi)容錄入信息，打印后交用戶確認(rèn)簽字，第二次根據(jù)確認(rèn)后的信息，系統(tǒng)配置匯票號(hào)碼，打印匯款收據(jù)。5’。此時(shí)，柜員應(yīng)向綜合柜員領(lǐng)用現(xiàn)金后才能辦理兌付業(yè)務(wù)。3’ 2)經(jīng)支局長(zhǎng)授權(quán)后，柜員辦理沖正業(yè)務(wù)。15’二、某職工在B市退休，其退休工資在郵政儲(chǔ)蓄代發(fā)，因其退休職工長(zhǎng)期在外省定居，每月的工資通過郵政儲(chǔ)蓄異地支取，因存折（卡）被盜，又因年邁體弱等原因，本人不能到B市掛失補(bǔ)發(fā)，其客戶如何辦理掛失及后續(xù)補(bǔ)發(fā)業(yè)務(wù)？ 要點(diǎn)：，掛失存單（折、卡）必須客戶到郵政儲(chǔ)蓄賬戶開戶縣市聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)點(diǎn)憑賬戶對(duì)應(yīng)的身份證件辦理掛