【正文】 教師公正的主要內(nèi)容是：堅(jiān)持真理，秉公辦事和賞罰分明。羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。解析：人的發(fā)展具有未完成性和能動(dòng)性?xún)纱筇攸c(diǎn)，其中未完成性包括人的發(fā)展的不確定性，可選擇性，開(kāi)放性和可塑性。不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。答：(1)動(dòng)作示范要有明確的目的和要求(2)示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、以及何時(shí)給予示范很重要(3)動(dòng)作示范與言語(yǔ)講解相結(jié)合(通過(guò)講解突出重點(diǎn)、言語(yǔ)講解要簡(jiǎn)潔概括、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出聲音進(jìn)行語(yǔ)言描述)(4)整體示范與分解示范相結(jié)合(5)加強(qiáng)模仿練習(xí)和評(píng)價(jià)42.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》確定的教師專(zhuān)業(yè)能力包括哪幾個(gè)方面?答：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)教學(xué)實(shí)施(3)班級(jí)管理與教育活動(dòng)(4)教育教學(xué)評(píng)價(jià)(5)溝通與合作(6)反思與發(fā)展五、材料分析(共3小題，每小題15分，共45分)：(1)現(xiàn)代教師應(yīng)該扮演的新型角色有：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(2)①學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體(用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到悅納錯(cuò)誤、多寬容)。③逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其包含的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程、開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位和作用，突出實(shí)踐育人的價(jià)值。④家長(zhǎng)和老師給予吳某寬松的心理環(huán)境，減輕吳某的心理負(fù)擔(dān)?！窘馕觥渴澜缟系谝凰浴坝變簣@“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是福祿貝爾于1837年在勃蘭根堡開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”。幼兒是在“活動(dòng)”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。4.(1)主題與時(shí)間不穩(wěn)定，易變換；(2)幼兒想象的夸張性；(3)缺乏計(jì)劃性和預(yù)定的目的，只滿(mǎn)足于想象過(guò)程本身；(4)想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語(yǔ)詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。(3)社區(qū)文化的教育意義社區(qū)文化無(wú)形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。【解析】氣質(zhì)是個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。，形成某種能力和行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。目標(biāo)制定的越明確、具體，實(shí)施起來(lái)就越容易，這樣也更有利于活動(dòng)之后目標(biāo)評(píng)價(jià)的進(jìn)行。幼兒園的一日活動(dòng)包括接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。這反映了教師勞動(dòng)的(C)特點(diǎn)。(安徽省)2.“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是__理論聯(lián)系實(shí)際__。四、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分)？(廣東省)(1)教學(xué)目標(biāo)是否明確；(2)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；(3)教學(xué)內(nèi)容正確與否；(4)教育方法是否恰當(dāng)；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；(6)教學(xué)組織是否合理?！督處煼ā穼?duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師的學(xué)歷有明確要求，這是教師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過(guò)是某些方面有所缺陷。④教師要有高度的教學(xué)機(jī)智，能夠正確及時(shí)地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。A、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)B、其他直接費(fèi)C、直接費(fèi)D、企業(yè)管理費(fèi)1外貿(mào)手續(xù)費(fèi)的計(jì)費(fèi)基數(shù)是()。A、材料消耗量B、材料預(yù)算單價(jià)C、材料消耗量和材料預(yù)算單價(jià)D、都不是3比例估算法多用于()階段的投資估算。(3)召開(kāi)投標(biāo)預(yù)備會(huì)。工期確認(rèn)時(shí)間根據(jù)合同約定為()天。進(jìn)口設(shè)備抵岸價(jià)除FOB價(jià)外，還應(yīng)包括()。 從教育系統(tǒng)運(yùn)行的空間特性來(lái)看，可以將教育形態(tài)劃分為（）。 1以評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為參照標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型為（）。 1根據(jù)皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)生論的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的第四個(gè)階段為（）。A、措施項(xiàng)目清單費(fèi)B、其他項(xiàng)目清單費(fèi)C、材料與機(jī)械價(jià)差D、不含稅工程總造價(jià)E、分部分項(xiàng)工程量清單項(xiàng)目費(fèi) 參考答案一、單項(xiàng)選擇BDABADBACB1B1C1A1D1D1C1D1B1A D2D2C2B2D2A2D2D2C B3B3D3B3A3A3D3D3A C4D4B4C4C4A4A4B4C 50、B5C5A5A5B5C5D5B5C 60、C二、多項(xiàng)選擇BCDEACDABEADEBCDEACDABCDABDACDEDE1ABD1CDE1ACD1ABCE1ABE2B3C4C5C1ACDE1BCDE1ABCE1ABCD ABCE第五篇：2018安徽教師招聘考試《小學(xué)教育綜合》真題解析2018安徽教師招聘考試《小學(xué)教育綜合》真題解析一、單選題（本大題共35題，每小題1分，共35分）黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的（）。A、損害社會(huì)公共利益B、在訂立合同時(shí)顯失公平的 C、因重大誤解訂立的D、惡意串通，損害國(guó)家、集體或第三人利益E、一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同、損害國(guó)家利益工程造價(jià)一般具有的特點(diǎn)是()。A、工程師確認(rèn)，發(fā)包方簽發(fā)工程變更指令B、發(fā)包方確認(rèn)，工程師簽發(fā)工程變更指令C、工程師確認(rèn)并簽發(fā)工程變更指令D、發(fā)包方確認(rèn)并簽發(fā)工程變更指令50、承包商在施工中提出的合理化建議涉及設(shè)計(jì)圖紙或施工組織設(shè)計(jì)的更改及對(duì)原材料、設(shè)備的換用，須經(jīng)()同意。A、業(yè)主提供的工程量，按照現(xiàn)行概算擴(kuò)大指標(biāo)編制得出B、承包商自行計(jì)算工程量參照現(xiàn)行預(yù)算定額規(guī)定編制得出C、承包商自行計(jì)算工程量，結(jié)合企業(yè)自身所掌握的各種信息，資料及企業(yè)定額編制得出D、業(yè)主提供的工程量，結(jié)合企業(yè)自身所掌握的各種信息，資料及企業(yè)定額編制得出4工程量清單計(jì)價(jià)合同價(jià)采用固定單價(jià)的，雙方應(yīng)在合同中約定綜合單價(jià)包含的風(fēng)險(xiǎn)范圍和風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用的計(jì)算方法，在約定的風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)綜合單價(jià)不再調(diào)整，風(fēng)險(xiǎn)范圍以外的綜合單價(jià)調(diào)整方法，應(yīng)按下列規(guī)定處理。A、10單位B、1單位C、D、2某裝修公司采購(gòu)一批花崗石，運(yùn)至施工現(xiàn)場(chǎng)，已知該花崗石出廠價(jià)為1000元/㎡，運(yùn)雜費(fèi)30元/㎡，當(dāng)?shù)卦靸r(jià)管理部門(mén)規(guī)定材料采購(gòu)及保管費(fèi)率為1%，該花崗石的預(yù)算價(jià)格為()元/㎡。A、口頭B、書(shū)面C、默示D、其他1《建設(shè)工程施工合同(示范文本)》有三個(gè)附件，下列(不是附件的組成部分。該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵(lì)教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。由于實(shí)行的聘任制，采用的是評(píng)審與考核相結(jié)合的辦法，既要評(píng)審教師的學(xué)術(shù)水平，又要考核教師任職期間履行職責(zé)所取得的工作實(shí)績(jī)，并堅(jiān)持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊(duì)伍具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。：美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。這種解決問(wèn)題的方法或策略是(C)。(河南新鄉(xiāng))A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D.《理想國(guó)》？(C)(浙江省)“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有(A)。保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作，保育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展?！窘馕觥堪l(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來(lái)的?！窘馕觥客嫔澈屯嫠瓤梢藻憻捰變旱母兄X(jué)能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。由于不同的游戲具有不同的特點(diǎn)，所以教師對(duì)游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類(lèi)和特點(diǎn)。、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)中去。”【解析】行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究。案例中班主任老師向吳某表達(dá)大家對(duì)他的期望，以此想激勵(lì)吳某，加上吳某自身也暗下決心，外界和內(nèi)在的雙重壓力，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)下，給吳某的身心帶來(lái)不利影響，不僅成績(jī)下降，也出現(xiàn)一些軀體癥狀。更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價(jià)值，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。：(1)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。所以教師不僅是學(xué)校的教師而且是社會(huì)的一員，所以教師應(yīng)是開(kāi)放型教師。所以，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多試圖回憶，將反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合。它的優(yōu)勢(shì)：有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。第五，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。解析：付健中主編《普通心理學(xué)》中關(guān)于自覺(jué)性的定義是這樣表述的。練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。情境教學(xué)法的特點(diǎn)在于重視學(xué)生的主體作用，使認(rèn)知與情感、活動(dòng)與環(huán)境、學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。其它選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的說(shuō)法，因此選D。解析：喻，即啟發(fā)的意思。某省級(jí)示范中學(xué)初三學(xué)生吳某，從小就是老師們喜歡的聽(tīng)話的乖學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀，初一到初二兩年中多次考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)都是數(shù)一數(shù)二的。42.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》確定的教師專(zhuān)業(yè)能力包括哪幾個(gè)方面?五、材料分析題(本大題共3小題，每小題15分，共45分。這種現(xiàn)象稱(chēng)為() () ，就會(huì)想到該生缺課的各種可能性。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求。這種沖突屬于() 《辛丑條約》的內(nèi)容“賠款、禁止人民反抗、允許外國(guó)在中國(guó)駐兵、建領(lǐng)事館”濃縮為“錢(qián)禁兵館”四個(gè)字，并用“前進(jìn)賓館”來(lái)幫助自己記憶。)。)結(jié)合材料，回答問(wèn)題：(1)結(jié)合核心素養(yǎng)，談?wù)劇痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。解析：班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行是在清末。解析：孔子學(xué)院是讓外國(guó)人了解中國(guó)文化的有效途徑之一，這符合教育對(duì)于文化的傳播功能。因此選D。諧音聯(lián)想法屬于記憶術(shù)中的一種。錯(cuò)誤的程度是由破壞的數(shù)量而定的。第二，從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。觀察學(xué)習(xí)指通過(guò)觀察并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)者能看到成績(jī)，增強(qiáng)信心。教師還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。教師要有良好的性格特征，比如笑容滿(mǎn)面、平易近人等。⑤改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(2)案例中班主任老師的初衷是好的，但是做法欠妥，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而影響到了吳某的身心健康。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，幼兒發(fā)現(xiàn)應(yīng)該把“照相館”設(shè)置成幾個(gè)功能不同的小區(qū)域，還應(yīng)該增加材料等?！窘馕觥渴澜缟系谝惶字橇y(cè)驗(yàn)量表是1905年出版的比納—西蒙量表。，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。(2)以間接指導(dǎo)為主；幼兒的游戲是對(duì)幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉?！窘馕觥孔⒁鈴V度是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量?！窘馕觥拷處煂⒔逃齼?nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)方法。4.(1)兒童的健康活動(dòng)；(2)兒童社會(huì)活動(dòng)；(3)兒童科學(xué)活動(dòng)；(4)兒童藝術(shù)活動(dòng)；(5)兒童文學(xué)活動(dòng)。2.(1)生活活動(dòng)。(3)對(duì)影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。(湖北省黃石市)(B)。(云南省)10.《教師法》從公民地位、思想品德、_教師職業(yè)素養(yǎng)_、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國(guó)家對(duì)教師的最基本的要求。(3)聘任制的功能：第一，實(shí)行聘任制，有利于提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？(海南省)(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(2)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴(lài)與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。..A、按新價(jià)格執(zhí)行B、按原價(jià)格執(zhí)行C、按原價(jià)和新價(jià)的平均價(jià)執(zhí)行D、按市場(chǎng)價(jià)執(zhí)行法律法規(guī)、當(dāng)事人對(duì)合同的形式、程序沒(méi)有特殊要求的，則()時(shí)，合同成立。D、多余工作時(shí)間2根據(jù)定額的編制原則，在正常施工條件下，按社會(huì)平均水平編制的定額是()。A、3天B、7天C、5個(gè)工作日D、10個(gè)工作日3招標(biāo)投標(biāo)法關(guān)于開(kāi)標(biāo)程序，說(shuō)法正確的是()。B、從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作滿(mǎn)十年并具有高級(jí)職稱(chēng)或者同等專(zhuān)業(yè)水平。C、合法原則D、自愿原則E、誠(chéng)實(shí)信用原則建設(shè)工程項(xiàng)目按項(xiàng)目的投資效益分為（A、公益性項(xiàng)目B、經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目C、競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目D、基礎(chǔ)性項(xiàng)目E、非經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目建設(shè)工程合同按計(jì)價(jià)方式不同分為（A、單價(jià)合同B、總價(jià)合同C、工程管理合同D、交鑰匙項(xiàng)目合同E、成本加酬金合同)。A、未按招標(biāo)文件的要求密封B、投標(biāo)人名稱(chēng)或組織結(jié)構(gòu)與資格預(yù)審時(shí)不一致C、未按招標(biāo)文件的要求提交投標(biāo)保證金D、聯(lián)合體投標(biāo)未附聯(lián)合體各方共同投標(biāo)協(xié)議E、無(wú)單位蓋章且無(wú)法人或法定代表人授權(quán)的代理人簽字或蓋章1由于發(fā)生索賠的原因很多，根據(jù)工程施工索賠實(shí)踐，通常有()。這符合桑代克提出的（）?！边@體現(xiàn)了教育的（）。 斯滕伯格的智力成分亞理論中的“成分”不包括（）。C、直接工程費(fèi)+間接費(fèi)D、人工費(fèi)+施工機(jī)械使用費(fèi)E、人工費(fèi)+材料費(fèi)+設(shè)備價(jià)值1施工圖預(yù)算的編制依據(jù)有()。A、竣工驗(yàn)收資料B、造價(jià)對(duì)比資料C、竣工結(jié)算報(bào)告D、工程竣工圖5竣工驗(yàn)收的一般程序正確的是()。(6)開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)和定標(biāo)等工作。A、系數(shù)