【正文】 齡的一首詩(shī)，希望得到丞相的提拔和錄用。一大早就去鋤草，到了月兒初升之時(shí)才扛著鋤頭晚歸。 (重點(diǎn) ) 2．賞析佳句，品味詩(shī)詞的意境。 二、合作探究 1． “ 帶月荷鋤歸 ” 一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道，請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。 生齊讀，學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 (難點(diǎn) ) 3．欣賞詩(shī)歌描繪的優(yōu)美的自然景色，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 二、合作探究 1．理解詩(shī)句的內(nèi)涵。 (難點(diǎn) ) 3．品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對(duì)自由的渴望，對(duì)光明的追求。 (2)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。 納蘭性德 (1655－ 1685)，清朝詞 人，原名成德，避太子保成諱改性德，字容若 (納蘭容若 )，號(hào)楞伽山人，滿洲正黃旗人。 2．賞析 “ 一 ” 和 “ 身 ” 字。 4．學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 漁家傲詞人夢(mèng)中所見(jiàn)所聞海天相接 天帝詢問(wèn) 詞人的理想和抱負(fù)辛苦求索 未見(jiàn)光明渴望自由 追求光明 長(zhǎng)相思 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解有關(guān)作者及作品的文學(xué)常識(shí)。 二、合作探究 1．理解詩(shī)句的含義。云給人以悠閑的感覺(jué)，也給人以無(wú)心的印象。其實(shí)，由于政局變化無(wú)常，他早已看到仕途的艱險(xiǎn)，便想超脫這個(gè)煩擾的塵世。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了洞庭湖的水波濤洶涌，富有氣勢(shì)。孟浩然一生主要是隱居，寫(xiě)下了許多山水田園詩(shī)，首開(kāi)唐代山水田園詩(shī)歌創(chuàng)作的先河，與王維并稱 “ 王孟 ” 。 詩(shī)人在南山下種豆，因?yàn)椴簧苿谧?，豆田里長(zhǎng)滿 了草。 (難點(diǎn) ) 3．誦讀詩(shī)詞，體悟作者的情懷和詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的哲理。 明確：這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫(huà)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。 二、合作探究 1．詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 明確：詩(shī)的前兩 聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登上 岳陽(yáng)城樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、自主預(yù)習(xí) 1．作者簡(jiǎn)介。 明確： “ 中歲頗好道，晚 家南山陲。 (難點(diǎn) ) 【教學(xué)過(guò)程】 一、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者。 明確：詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢問(wèn)她的去向。大