【正文】 多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用電子白板（多媒體）進(jìn)行語文教學(xué)中存在的問題運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)為小學(xué)語文課堂帶來了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，其許多突出的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中已經(jīng)顯示了強(qiáng)大優(yōu)勢。漢字書寫過程中充滿了情景性，很傳神，這是高科技所不能傳達(dá)的。當(dāng)體會瀑布的雄偉壯觀時，筆者通過一段氣勢雄偉的錄像使學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，帶給他們的是一種震撼；而當(dāng)他們感受如今瀑布的奄奄一息時，則通過悲情的音樂引起感情上的共鳴，令學(xué)生潸然淚下。調(diào)用時，教師只需“點(diǎn)擊”或“拖動”，課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語文教學(xué)才會有生命，這樣的語文教學(xué)才有效。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。自己感覺也特好，之后，每節(jié)課都想使用，學(xué)生感覺就是一個“爽”字。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及電子白板設(shè)施,情勢就發(fā)生了很大改變。一是因?yàn)殡娮影装迥軐⒁恍┊嬅嬲宫F(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生作文提供素材；二是因?yàn)殡娮影装鍛{借那生動、新穎的畫面能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這足以告訴我們，目前語文教學(xué)需要電子白板加以輔助，特別是語文教學(xué)，人們在抨擊教材、教師等因素的過程中是否清醒地看到語文教學(xué)是一門難度非常大的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。由此可見，電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合，在視覺和聽覺的結(jié)合上實(shí)現(xiàn)了重大突破，建立了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與教師的黑板板書，這必然在很大程度上限制了語文課堂信息的含量，從而使之具有一定的局限性。三、利用電子白板，提高作文水平。只有最大限度的活躍局面，使其處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。我相信天道酬勤，恒者能勝。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。第二篇：電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用 運(yùn)用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電子白板的使用為課堂增加了許多快捷方便的手段。板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是揭示教育內(nèi)容不可或缺的環(huán)節(jié)，素有“微型教案”之稱。對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用。例如，在教學(xué)五年級上冊語言藝術(shù)單元時，學(xué)生初次接觸相聲、劇本等藝術(shù)形式，感受語言的魅力，我利用課余時間播放了一些精典的相聲、小品節(jié)目，在播放節(jié)目前，我讓學(xué)生帶著問題去欣賞，讓學(xué)生明白看節(jié)目絕不是看熱鬧，不要一笑了之，看完后什么印象也沒有，要注意語言的表達(dá)，感受說話的藝術(shù)。學(xué)生們興趣濃厚，看完后有很深刻的印象。多媒體課件是數(shù)字化的教學(xué)材料，具有可以長久的保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流?，F(xiàn)在的板書卻由多媒體取而代之，如同過眼云煙，一閃而過。筆者在開始使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時，因?yàn)榘装逅哂械娜鐟?yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計(jì)算機(jī)技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué)，易于克服畏難心理。首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學(xué)生，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設(shè)情境的重要教學(xué)手段，讓語文課堂綻放精彩?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：處理好人與板之間的關(guān)系學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。于是這次學(xué)習(xí)使用電子白板技術(shù)，我犧牲了許多休息和吃飯的時間，雖然家里有電腦，但沒有裝這個東西，我只能在教室和辦公室里不厭其煩地嘗試，不懂就問，反復(fù)練習(xí)。我們?nèi)缃竦亩嗝襟w課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。一談到作文，大多數(shù)老師會說難教，大多數(shù)學(xué)生會說難寫。我們在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅是要教學(xué)生知識，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板南陽市第七小學(xué)杜春蘭。當(dāng)然，現(xiàn)代語文教學(xué)需要電子白板的事例還有很多。電子白板能幫助師生克服以上困難。遇到那些具體介紹某一事物的文章時,這種學(xué)法就顯得很單調(diào)、枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也相當(dāng)被動。但開始時還不知其功能有很多，僅當(dāng)普通電腦使用，通過不斷熟練，在課堂上對所展示的課件，隨著學(xué)生分析，直接書寫，勾勾畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生可以加強(qiáng)印象，感覺耳目一新，聽課注意力明顯集中，氣氛活躍，效果良好。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁?！?興趣是語文教學(xué)最好的