【正文】 論,。動(dòng)手、鞏固提高。：?jiǎn)枺壕耪n中心論點(diǎn)？十課中心論點(diǎn)？（學(xué)生齊誦）那本課中心論點(diǎn)？,。查原文第二十一段難點(diǎn)突破：教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句，分析語(yǔ)境，找出原因，規(guī)范表述。,。（學(xué)生找出并依次投影）（１）所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光又有什么意味呢?？墒亲髡呒热恢烂褪恳踩缥夷菚r(shí)一樣，不會(huì)有什么結(jié)果，他為什么還要吶喊呢？（思想變化了?！比?、[總結(jié)] 這節(jié)課我們重點(diǎn)分析了小說集命名為“吶喊”的原因和作者寫作這些小說的緣由，在分析中我們又清楚地看到了魯迅先生的思想發(fā)展歷程。那我們?nèi)绾卫斫怍斞傅募拍兀?學(xué)生交流。魯迅對(duì)封建思想和國(guó)民劣根性的強(qiáng)烈的批判精神永遠(yuǎn)是我們民族自警自省的不竭動(dòng)力源泉！八、結(jié)束語(yǔ) 從《〈吶喊〉自序》中我們知道，魯迅為了圓他的“文藝救國(guó)、改造國(guó)民”的夢(mèng)想，百折不撓，執(zhí)著追求，有著精衛(wèi)填海般的堅(jiān)韌自信。３、研讀第七、八兩段：朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解“寂寞”的含義。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的?？梢?，無論是最初的學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了，實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國(guó)救民的理想，可這理想最終還是沒能實(shí)現(xiàn)，在作者看來，不能實(shí)現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國(guó)民的精神麻木，群眾不覺悟，對(duì)于吶喊既不贊同也不反對(duì)。“吶喊”是什么意思？（大聲呼喊助威）由此看來，魯迅先生也是在給人助威的，那么他是在給誰(shuí)助威呢？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。：教師結(jié)合原文語(yǔ)境，提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含義。查原文第五段C“寂寞苦悶”處,。,。引導(dǎo)深入；討論法,。二、說教法：教學(xué)模式：八步教學(xué)法（預(yù)習(xí),。從作者的夢(mèng)想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢(mèng)想中的是他那一顆救國(guó)救民的熱心，作者這種憂國(guó)憂民的思想我們應(yīng)當(dāng)很好地體會(huì)。（5）北京 抄古碑 苦悶沉默，思索追尋抄古碑并沒有奏功（從“似乎”一詞可看出），從院子里有縊死過一個(gè)女人的槐樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上，可以看出當(dāng)時(shí)居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的。如何理解這幾句話？我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。）1922年12月，魯迅為自己的這個(gè)集子寫了序，這就是我們今天要學(xué)的〈〈〈吶喊〉自序〉〉。作者由關(guān)注身體的病痛到關(guān)注精神的病痛，展示了作者思想發(fā)展的進(jìn)程。我在留學(xué)的時(shí)候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。我于是決心回家，而我的父親又生了重病，約有三年多，死去了。補(bǔ)樹書屋朝東的四間房，南首是一間住房，北首兩間相連，門開在第二間房的中間。紹興縣館原名山會(huì)邑館，供紹興府屬山陰、會(huì)稽兩縣來京候補(bǔ)的官員住宿?！Y料庫(kù)一、與課文有關(guān)的背景資料1．《吶喊》的篇名和寫作時(shí)間《狂人日記》1918年4月《孔乙己》1919年3月《藥》1919年4月《明天》1920年6月《一件小事》1920年7月《頭發(fā)的故事》1920年10月《**》1920年10月《故鄉(xiāng)》1921年1月《阿q正傳》1921年12月 《端午節(jié)》1922年6月《白光》1922年6月 《兔和貓》1922年10月《鴨的喜劇》1922年10月 《社戲》1922年10月2．魯迅辦《新生》1907年，魯迅27歲?！?．作者在敘述經(jīng)歷中都列舉了哪些典型事例（典型材料）來說明白己思想發(fā)展的歷程？在故鄉(xiāng)，選用了父親患病家境“墜于困頓”，他整日奔波于質(zhì)鋪和藥店，但最后仍不免父亡的典型事例?！笆焖娜藗儭北扔魇芊饨ㄋ枷攵竞Φ木衤槟镜膰?guó)民。只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因?yàn)檫@與我太痛苦。曲筆：這里指不拘泥于事物真實(shí)情況的一種寫法。此文寫于1922年12月。（2）“不主張消極”。對(duì)11節(jié)，講明S會(huì)館里鈔古碑，讓生命“暗暗的消去”，反映了作者在“冰冷”的環(huán)境中求索，為日后的吶喊作準(zhǔn)備。有重點(diǎn)地分析第一部分（110）節(jié)。第一篇：滬教版高中語(yǔ)文第四冊(cè) 吶喊 自序吶喊 自序教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞中心按時(shí)間順序組織材料，選取典型事例反映思想發(fā)展過程以及夾敘夾議的寫法?；仡欁约呵嗄陼r(shí)代到“五四”前夕所走過的一段曲折的歷程，著重說明寫作《吶喊》的思想根源。景物描寫待講寫作方法時(shí)展開。（3）不使青年“寂寞”。作者在序言中回顧自己從19世紀(jì)末至“五四”時(shí)期的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展及探索救國(guó)之路的過程，說明了寫作《吶喊》的緣由和自己的創(chuàng)作態(tài)度，表現(xiàn)了魯迅不斷追求真理，探索救國(guó)救民道路的革命精神。憤懣：氣憤；抑郁不平。后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷?！按笕缕饋恚@起較為清醒的幾個(gè)人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。家庭敗落，庸醫(yī)害人，為他后來抉擇學(xué)醫(yī)，埋下了種子。夏，魯迅與許壽裳、周作人、袁文藪等人積極籌辦文藝雜志《新生》。宣統(tǒng)年間，廢除舊制，山陰、會(huì)稽合并而成紹興縣，山會(huì)邑館因此改名為“紹興縣館”。1917年以前，魯迅住在南首這間房里，1917年搬到靠北的一單房里，中間一間作為洗臉吃飯的地方。我漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無法可想；我的母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi)，教我去尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去。初做小說是一九一八年，因了我的朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。同時(shí)，從藝術(shù)表現(xiàn)上，作者思想的這種轉(zhuǎn)化，又僅僅是通過對(duì)并不曾為他人所注重的幾則小事的表述來實(shí)現(xiàn)的，這顯示出作者準(zhǔn)確、精到的把握能力。二：介紹“序”什么叫序？什么叫自序呢？請(qǐng)大家齊讀“自讀提示”前三句話。魯迅幼時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計(jì)?！翱椭猩儆腥藖怼保诎蛋迪?，可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲，實(shí)際上是不愿如此沉默，可又不得不如此的無可奈何的苦悶。第一個(gè)夢(mèng)是第二個(gè)夢(mèng)的前提和基礎(chǔ)，并隨著第二個(gè)夢(mèng)的破滅而破滅，前兩個(gè)夢(mèng)的破滅又是第三個(gè)夢(mèng)產(chǎn)生的原因。定向,。,。,。,。：引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻,。（學(xué)生找出并讀）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)。所以在他看來，國(guó)民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。那么總結(jié)一下，作者把小說集命名為“吶喊”的原因是（學(xué)生總結(jié)投影）3（1）是為慰藉戰(zhàn)友，使之不憚?dòng)谇膀?qū)的吶喊助陣（2）是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)帲l(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊；[小結(jié)] 通過以上的分析，我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。步驟：朗讀—討論—引導(dǎo)—交流—小結(jié)引導(dǎo)：寂寞不是魯迅的專利，古來文人多寂寞。我們可以借用愛國(guó)詩(shī)人屈原的一句話來形容魯迅的心路歷程，那就是“路漫漫??”，我也想用這句話與大家共勉。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的寂寞；亡國(guó)之君李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞。從作者好夢(mèng)、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的憂國(guó)憂民思想一直都沒有變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅。因此他們需要有人吶喊助威。猛士們?yōu)槭裁磿?huì)是“寂寞”的呢？ “寂寞”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)好多次，把它們找出來。批評(píng)自夸者時(shí)“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵(lì)自慚淺薄者時(shí)“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國(guó)民政府時(shí)“富翁”“乞丐”的比喻，回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻，回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段（齊背）比喻說理、對(duì)比設(shè)喻，投影課堂作業(yè),。,。鞏固舊課中導(dǎo)新課，抓提示，明學(xué)法，啟思考。,。作業(yè),?！拔岵荒茏冃囊詮乃踪?，固將愁苦而終窮。（6）北京 應(yīng)索稿 看到希望，作文吶喊魯迅在〈〈記念劉和珍君〉〉一文中曾說：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，金心異的索稿，結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。這些知識(shí)與作者在三味書屋中所學(xué)的〈〈四書〉〉〈〈五經(jīng)〉〉中的孔孟之道相比較，都是新知識(shí)，因此在洋務(wù)學(xué)堂作者主要是探求西方新的知識(shí)，可概括為“求新知”問：這些新的知識(shí)給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？明確：漸悟中醫(yī)是騙子，知道西方醫(yī)學(xué)能維新，于是去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進(jìn)國(guó)人對(duì)于維新的信仰。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由，這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他所走入的必將是一條寂寞孤單的路途?，F(xiàn)在匯成書的只有一本短篇小說集《吶喊》，其余還散在幾種雜志上。其時(shí)我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科?？腿藖碓L時(shí)，就在縣館附近的廣和居叫些炸丸子、木須肉、酸辣湯來款待。會(huì)館所占面積相當(dāng)大，計(jì)有五十七間房，一個(gè)大廳。為了辦好《新生》，魯迅從刊名、封面設(shè)計(jì)、書內(nèi)插圖等各方面都一絲不茍地做了細(xì)致的安排。在東京治文，他也只寫了“新生”雜志從創(chuàng)始到失敗的經(jīng)過。置身于毫無邊際的荒原：比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨(dú)。凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對(duì)，是促其奮斗的，獨(dú)有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對(duì)，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣