【正文】 的數(shù)學，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，在今后的教學中，我將會更深入地投入。在本節(jié)課教學中，我力求改變原有的單純接受式的學習方式，通過創(chuàng)設情景，為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極參與到學習活動中，從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。整個教學體現(xiàn)了以下幾點：重視教給學生獲取知識的方法，使學生積極主動的參與知識形成的全過程教學中，教師在簡單的復習鋪墊后，馬上進入新課。第五篇：四年級數(shù)學教學反思四年級數(shù)學教學反思作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學教學反思，希望對大家有所幫助。8247。（設計意圖：讓學生根據(jù)自己的學習情況，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學生自我評價的能力。在下面的小數(shù)的讀法和寫法的教學中，根本不用贅講讀寫的方法，學生張嘴就能來，拿筆就能寫。我會時刻反思自己，提醒自己，無論什么時候，無論有多少年的教學經(jīng)驗，我們都要一絲不茍，嚴謹教學。完成3：你能用兩種不同方法計算長方形菜地周長嗎？完成5四、回顧通過今天的學習你有什么收獲？五、作業(yè)對自主探究與有效生成幾點嘗試——《乘法分配律》教學案例與反思一、回顧本課對乘法分配律的教學，結合具體的問題情境，幫助學生理解兩種算法之間的聯(lián)系與區(qū)別，即先算出一套的和再乘5套，與先分別算5件及服和5條褲子的總價再相加，它們的結果相等；再通過例舉驗證，觀察比較，歸納出乘法分配律；最后進行多層次的練習，進一步提升孩子們對乘法分配律理解與應用。其次變式練習，我將書本55頁第4題組練習設計成游戲的形式呈現(xiàn)，讓學生在國松的氛圍中，發(fā)現(xiàn)用乘法分配律可使計算方便。一些學生勤苦讀書而收效甚微，主要原因就是學不得法。二、抓好教材學習葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使學生舉一反三，練成閱二、輔以基本知識。相互聯(lián)系，螺旋上升。二、評價創(chuàng)新，全面發(fā)展。一、把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務于生活；教學中，應探索與構建生活數(shù)學的教學體系。組織有趣操作，注重培養(yǎng)學主的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。在課堂中應巧妙運用激勵性言語，撩撥學生創(chuàng)新的欲望。課開始引導學生進行一些特殊算式的口算，例如：254，1258，258等，為學習簡算作鋪墊，再讓學生猜一猜情景圖中用了多少個小正方體，并估一估，調(diào)動學生學習的積極性。這樣不僅僅能使學生感受統(tǒng)計在生活中的作用，更能激發(fā)學生的學習熱情。使學生在簡便愉快中學習數(shù)學，并在數(shù)學學習中享受著歡樂。一、教學方法有待提高。四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生。四年級數(shù)學教學反思13第一單元大數(shù)的認識在億以內(nèi)的認識中，例5教學將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，例6是教學將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。有些學生對自己參與學習的過程、學習的結果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自己不認真學習還影響其他同學。我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。以上說是教學反思，倒不如說是在學習過程中的幾點拙見，它將指引我以后的教學學信第七單元《數(shù)學廣角》教學反思根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和四年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，經(jīng)過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學，做到：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。第六單元《統(tǒng)計》教學反思我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的資料，本節(jié)教學我精心設計，并認真?zhèn)湔n，雖數(shù)我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的資料，本節(jié)教學我精心設計，并認真?zhèn)湔n，雖然如此，但在取得成績的同時，也存在很多不足，現(xiàn)總結一下，為以后積累經(jīng)驗。新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的。創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一位學主的發(fā)展新標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W生構建開放的學習模式。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。對于不同類型課文的學習，多采用以講讀促自讀的教法。對課文里含義深奧不易理解的詞句，常常使學生記憶卡殼。出示有關拓展題目，從有無括號、括號的位置、括號的多少等不同角度引導學生進行分析和比較，讓學生自己說說“有什么感受”，進一步加深了學生對括號的認識，同時也培養(yǎng)了學生認真書寫的習慣。讓學生圍繞猜想，以小組探究為主要形式，以獨立思考例舉算式與合作學習有機結合，算出得數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種算式結果相等，在相互交流中，形成對乘法分配律的共識。應該引導學生逆向思考規(guī)律，從而理解“如果一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍只要把這個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，如果一個數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000只要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位”。本節(jié)課采取了“以舊促新，遷移類推”的學法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關注每一位學生。首先讓學生尋找身邊的小數(shù)，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書到黑板上，讓學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結構特點。72元零花錢捐給災區(qū)的小朋友，你認為小明會捐給（）位小朋友，每個災區(qū)小朋友（）元錢。42247。本設計中，通過解決“降低噪音問題” 、“心跳問題”等，能使學生切實體會到數(shù)學的應用價值，從而增強學習數(shù)學的動力和信心。這樣學生能夠更好的遵守游戲規(guī)則，也真正做到了每個學生都能參與課堂，體驗快樂學習的意義。我所執(zhí)教的《信息與信息技術》是信息技術基礎的第一課，通過本課教學要讓學生了解開設信息技術這門課程的重要性。主要原因在于教學內(nèi)容與學生實際水平不相適應，特別是學困生，在舊知識尚未掌握的情況下，又要學習新知識，長時間失誤積累只能更加厭倦。再次，關注了培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時試卷洋溢著人文味，每道題給學生溫馨的提示、鼓勵，激勵學生認真作答，細心檢查。讓學生在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值，初步體會優(yōu)化思想。我只需要強化下難點：如末尾有O：7800/30= 和有余數(shù)的情況：7700/300= 還有不夠商要補0：7560/70= 的計算方法即可。字串3四年級數(shù)學教學反思5在教學“括號”時，本人通過讓學生解答生活中的具體問題來掌解掌握帶括號的四則運算順序，讓學生自主學習，提高學生解決問題的能力。【預期的目標】《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點。具體反思如下：一、優(yōu)點：采用新的教學方法：本節(jié)課能緊緊圍繞目標，采取有效策略和方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，通過學生的合作學習、交流匯報，實現(xiàn)“理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；較熟練地判斷隨著小數(shù)點位置的變化，小數(shù)的大小有什么變化，利用這個規(guī)律進行簡單計算”的目標。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。加強口算的練習。這還只是書上所出現(xiàn)的數(shù)量關系類型，在作業(yè)和練習中各種類型的數(shù)量關系更加錯綜復雜。將解方程這個教學重點放到列方程以前，學生掌握了解方程的方法后在例題中可以更加關注列方程本身的學習。經(jīng)過這一個月的教學，感想很多。首先要認真、正確地審題。利用觀察實際操作判斷等直觀手段，逐步使學生理解三者的概念及意義，同時對意義的理解也是有一定的難度的。我校周老師建議，這個問題其實在讓學生說了兩條平行直線的關系以后，再拋出這樣的效果就會更好一些。如：填空題、選擇題檢查時不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和剛才做的一樣；計算題要用驗算的方法檢查：可以重算一遍，也可以利用逆運算檢驗等，如果是方程，就把未知數(shù)的值代入方程檢驗；應用題必須先弄清題意，再從問題入手，分析應用題，列式是否正確，同時更不能忽略檢查計算是否正確等，當然也可以根據(jù)題意將求出的結果代入題中檢查??這些方法在考試時尤其重要有效。時間安排不合理，練習時間短。再者學生經(jīng)常發(fā)生移向后忘記變號的現(xiàn)象，從表面看是因為粗心造成。每次集體備課，都仔細向同組的年輕老師學習，學習他們怎么樣安排設計學習目標，如何安排課堂內(nèi)容，然后結合自己的實際，在學習實踐的同時，提高自己的理論業(yè)務水平。為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題。針對這些問題，擬定了以下改進的措施：要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，形成具有自己特色的教學模式。可是到底什么是速度，速度的39。教學時，使用許多自己制作的課件，形象生動，提高教學效率，體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想。改進措施：強化練習，加深理解，多培養(yǎng)學生細心計算的好習慣。22＝為什么你要把22看作20來試商？” “120247。根據(jù)已有規(guī)律找出規(guī)律等等，從不同側面，考查學生掌握本冊教材的情況。因而在本學段的教學中應緊密聯(lián)系生活實際，注重情感體驗，讓學生在自主探索、主動參與中學會數(shù)學思考，在獲取基本數(shù)學知識與技能的同時，在情感態(tài)度，價值觀及解決數(shù)學問題等方面得到充分發(fā)展。圖形和旋轉后的圖形都描下來，然后進行比較。由于學生對萬以上的數(shù)位順序表還沒有完全熟練，所以在課堂中我花了10分鐘的時間幫助孩子鞏固萬以上的數(shù)位順序表。這時候，我引導到“什么是信息?”同學們同桌討論、向書本請教，很快就理解了這個概念。解決問題教學理當重視數(shù)量關系的分析和解題思路的梳理。812。15=343，口算下面各題514。處理較好有以下幾點：導入簡約，開門見山。同學們通過有意義的數(shù)字，由衷地發(fā)出了保護環(huán)境、保護地球，從自身做起的呼聲。四年級數(shù)學教學反思3“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”是人教版第八冊數(shù)學第四單元的內(nèi)容，它是在學習了小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較后學習的。最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，只有找準了學生的知識起點，才能有效的教學，熟悉的問題情境面向全體學生，只有全面參與的探究，才是真正的自主有效的探究。作為教師只有不斷內(nèi)化新課程理念，才能使自己的教學面向全體，促使學生真正的自主探究，成為學習的主人。比較是思維過程的重要形式之一。發(fā)現(xiàn)“學困生”完成得較好時，一定要及時鼓勵，以此來達到增強其自信心。在教學近似數(shù)的求法時，抓住什么是四舍五入法？為什么四舍五人到哪一位就看它的前面一位就可以了？四舍五入到萬位于精確到萬位的意思是一樣的。作為一名數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，同時培養(yǎng)學生具備正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。然后，我拿著一支標價 9 元 7 角 4 分，讓學生進一步思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢？有幾種不同的付錢方法？同學們情緒高漲，紛紛說出自己的想法。在探索知識過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習?？傊?，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。四年級數(shù)學教學反思11《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。二是變式題，比較出示兩個統(tǒng)計表，提問應選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖。聯(lián)系生活，引發(fā)思考。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我缺少給學生充足的時間和空間。改進措施：要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。排列與組合具有抽象性，小學生往往缺乏感性經(jīng)驗，僅有經(jīng)過實際操作獲得直接經(jīng)驗，才便于理解排列與組合的方法，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏明快。教學時先復習已有知識，幫忙學生知識復蘇，引導學生進行知識遷移，利用已有知識和經(jīng)驗嘗試練習，初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，然后經(jīng)過交流，幫忙學生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。然而教師在鉆研新教材，把握教學內(nèi)容的前提下，適當?shù)貞瞄_放式教學，對于學生的自主發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實踐能力的提高都將有較大的幫助，是實施素質(zhì)教育的一個有效途徑。如，教學“認識圖形”時，小組合作學習，不同的學生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。二、給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識建立民主、平等、和諧的師主關系，使學主放膽交流，敢于創(chuàng)新新課程標準認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。教學工作苦樂相伴。在不斷的探索、學習中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。根據(jù)單元知識點，確立教學目標。根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同