【正文】 晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段。，教師梳理。（1）齊讀這一自然段。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。三、整體感知，理清文章的脈絡(luò)學(xué)生回答：作者寫了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景。師：欣賞完了，你有什么感受？師：這些畫面你們熟悉嗎？師：對，這就是大家生長的地方——鄉(xiāng)村的美景。（師邊說邊點畫面）師相機點擊：句子1：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師小結(jié)：這些動物、植物和人快樂、和諧地生活在一起，真像一個大家庭。（同時播放歌曲）《鄉(xiāng)下人家》教案篇8教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識5個生字，理解時令、屋檐等詞語。ng不讀p243。三、畫。三、學(xué)習(xí)生字?，F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說（出示課件）生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論白天黑夜，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（生齊讀）師：寫得這么形象生動的句子，我們把它背下來吧！師：會背的同學(xué)起立，一起背一背。（師巡視，適時點撥、表揚。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。齊讀中心句?！局攸c】如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳?。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。（1）組員輪讀課文。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？（3）你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)?！边@節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂的心情讀。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。２、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。開始吧?。ㄉ宰x課文后指名說）四、學(xué)習(xí)第1自然段那先讓我們一起來欣賞房前的瓜架吧，請找到相應(yīng)的自然段！生范讀（找個孩子讀讀），請其它孩子閉上眼睛想象畫面。紡織娘。）你有什么感受？誰還喜歡這一段？你讀了以后想到什么？瓜藤圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對農(nóng)村生活充滿向往，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無限風(fēng)光。不足之處：一、教學(xué)預(yù)設(shè)中，對時間的規(guī)劃不夠細(xì)致。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢?！保核谡n文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？(這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的生活，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。這個字還可以換成什么字？冒、鉆、伸、露……為什么作者卻選中了“探”？（用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。第一篇：四年級下冊鄉(xiāng)下人家教案《鄉(xiāng)下人家》教案第二課 時【教學(xué)流程】一、詩意導(dǎo)入，直奔中心，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。），告訴我你那么快想從地里鉆出來想看到什么？（學(xué)生想想表達），張望這個美麗的世界？用心讀這一句，讓大家感受到你深深的渴望吧！、帶著我們的迫切，像小竹筍那樣快點鉆出來！（配樂齊讀）（四）覓食戲水，這里還有農(nóng)家飼養(yǎng)的家禽小動物呢！先請同學(xué)們自己小聲讀一讀描寫“雞覓食”的一段和“鴨戲水”的部分。)。二、在“讀”中感知、感悟。造成課堂前松后緊。請大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。（有表情的讀。誰還喜歡這一段，你們一齊來讀?！该f：你想到的畫面是怎樣的？老師把你們想象的畫面匯集在這里了，請看大屏幕（點1）——結(jié)合這幅圖畫自由讀讀第1齊讀自然段，請用橫線畫出你喜歡的句子，并多讀兩遍，簡明地批注你的感受?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。五、回歸文本配樂配畫朗讀先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言，再配樂配畫朗讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：《走在鄉(xiāng)間的小路上》同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，我們就是鄉(xiāng)下人家，哪些事物給你留下深刻的印象？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云的腳步一起走進南方的鄉(xiāng)下人家，走進平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園風(fēng)光的美好。課文中用那個詞來形容這份艷麗的？眾生說：華麗。然后抓住“天高地闊”這個詞進行教學(xué)，問學(xué)生換成津津有味、狼吞虎咽行么？讓學(xué)生理解“天高地闊”這個詞即強調(diào)吃的動作，又強調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。難點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。）2．生讀文體會。請同學(xué)們打開語文書。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入出示本單元的導(dǎo)語提示：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香。理解中心句的中心詞“獨特、迷人”：學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”。學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。）（三）全班交流，指導(dǎo)朗讀。（師出示相應(yīng)的畫面）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了一幅雨后春筍的美麗畫面。師：老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）師讀，生齊讀。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。（重點正音：棚p233。請看——課外美餐，自由讀。師：又是一道獨特的風(fēng)景是城里無法找到的風(fēng)景。師：來，哪些同學(xué)被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。師出示圖片師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的名字。在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。，明確課文主旨。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）二、講讀：那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。討論探究：獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。生：因為這些花是很普通的，經(jīng)常能見到。②認(rèn)讀詞語。從生活實踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結(jié)通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美。２、了解課文的敘述順序。（生讀找出的句子——點課件出示相應(yīng)的句子）咱們一起看看大屏幕——齊讀句子。讓我們齊讀最后一段。）大家請看屏幕，（1）裝飾是什么意思？（2）別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么？（3）為什么說是別有風(fēng)趣的裝飾呢？同學(xué)們說得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么？你的想象力太豐富了，再聽：——你有什么感受？給你什么感受？這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。三、初讀課文（過渡語）生字大家預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的，開始。課堂時間延長了一點。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我加強了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀?！蓖瑢W(xué)們，你在鄉(xiāng)下生活過嗎，或是了解鄉(xiāng)下的優(yōu)美恬靜、別具風(fēng)趣的美嗎？鄉(xiāng)下的植物、動物、莊稼、河流、人們的生活給你帶來了怎樣的感受？說說你印象最深的畫面吧！，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在回歸整體，進行中心的升華。這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云再次走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（二）鮮花輪綻，除了那綠綠的瓜架，我們還能看到色彩明麗的——鮮花，怎么描寫的，誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了怎樣的場景？它又帶給你怎樣的獨特感受？“樸素”和“華麗”本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)下人家所種的花兒都是常見易活的，不及城市人家盆栽的君子蘭、文竹……那些花兒嬌貴，高雅，所以說是樸素的，不過鄉(xiāng)下人家園中的花兒依著時令無拘無束地不遺余力地開放，是那么鮮艷，那么明媚，裝點了鄉(xiāng)下人家的院落。齊讀最后一段?！眮磉M行教學(xué)。讓學(xué)生在讀完課文后，用自己的話總結(jié)表達。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。3分鐘（過渡語）是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊！那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒？我們再來讀課文，畫出你認(rèn)為最美的語句，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。雞（過渡語）你為什么這么讀？男女生