【正文】 些情況作者又做了哪些事情？明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天盼望下雨（把希望寄托在別人身上）—明白了是癡心妄想后，自行尋找水源（靠自己）—面對(duì)錯(cuò)誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢點(diǎn)自己，重新出發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。（3）“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得” 只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò)，只要真正體驗(yàn)過(guò)，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。你們的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，同時(shí)也會(huì)失去很多，但是無(wú)論如何，只要你們認(rèn)真活過(guò)，努力過(guò)，走出了屬于自己的人生，那么一定會(huì)創(chuàng)造出一副精彩絕倫的人生美景。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。三、再讀課文，感悟內(nèi)容，生一邊聽(tīng)一邊看圖，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鳥(niǎo) 草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？ 生齊讀。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。)選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來(lái)的?指名回答問(wèn)題。)課間操。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。(二)教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。課件出示不帶拼音的生字摘蘋(píng)果游戲小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。(5)學(xué)生互評(píng)。四、誦讀全文，回顧總結(jié)：小朋友們我們一起感受了春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文。看，老師把生字寶寶請(qǐng)來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示生字幻燈片）齊讀生字我也來(lái)做老師。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。，創(chuàng)作詩(shī)歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。(三)趣味練習(xí)，鞏固生字“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。)每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生(4)點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)?(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。五、課堂拓展。生齊讀生字。，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。生命屬于我們只有一次。萬(wàn)物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？ 明確：不是，冬天我在檢點(diǎn)自己，并把它記錄下來(lái)（檢點(diǎn)了哪些東西，檢點(diǎn)的目的是為了什么?！耙唤简v的春水”。張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失??；我做錯(cuò)過(guò)什么；我欠過(guò)別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）三、問(wèn)題探究：這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來(lái)，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度散文的語(yǔ)言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語(yǔ)言更是富有深刻的哲理性。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。6．分組繪畫(huà)四季A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。生自由讀生字。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。)五、質(zhì)疑問(wèn)難 隨機(jī)學(xué)文(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：(1)“草芽”指什么?草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天?(2)用“是——”練習(xí)說(shuō)話(課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。本課是一首富有童趣的兒歌。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(師示范、點(diǎn)撥)【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（請(qǐng)小朋友帶讀）交流識(shí)字的方法：加一加，減一減 組詞。指導(dǎo)背誦五、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練教師引言：同學(xué)們，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，還有許多奇妙的景物。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)偏旁部首去掉拼音再讀生字。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)