【正文】 別情景。（課件出示）讀——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。二、讀通讀順，整體把握1先讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通讀順。10．指導(dǎo)讀好節(jié)奏停頓，出示畫好節(jié)奏的詩，再指名讀。1．引出詩句：讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君?。ò鍟耗睿?．再讀這兩句詩。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。我們教學(xué)的目標(biāo)，是要引導(dǎo)學(xué)生走近這種文化，感受這種文化。他的好朋友高適給他送行。（2）聽了這樣的話語，董大還繼續(xù)陷入無邊無際的憂愁之中嗎？這句話有何神奇的的力量，竟然能讓處于抑郁悲傷之中的董大精神抖擻地踏上別途呢？（生談感受，同時讓他們再次說說后兩句詩的意思）（3）從這真情的話語中，你體會高適對董大的鼓勵了嗎？假如此刻你也在場，你又會如何鼓勵即將離別的董大，你會說些什么？（4）說得多好，說得多輕松?。⊥瑢W(xué)們，可是你們畢竟不是高適，又如何體會他的苦衷阿！董大落魄，高適當(dāng)時情況又是如何？（師生補充：好友董大受到冷落，高適送別他，可這時也正是詩人自己失意落魄的時候??！高適一生無人賞識近30年。指名匯報。《贈汪倫》 李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。當(dāng)我們遭受挫折、滿懷憂愁時，我們會對自己說：——生讀當(dāng)我們無處施展自己的才情、傷心落魄時，我們會對自己說：——生再讀三、對比參讀，積累感悟。在我們這位董大的心里，自己就好像是這只被北風(fēng)和大雪包圍著的孤獨的大雁。董大名叫董庭蘭，因為在家居老大，所以又叫董大，王維的好友元二也是因為在家排行老二而得名。【教學(xué)說明】本課主要以《別董大》這首詩為主，設(shè)計送別詩主題教學(xué)。（指23人背。說說聽到了什么？看到了什么？（生談）結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生有感情讀8．面對此情此景，董大這時的心情是怎樣的呢？詩中哪個字寫出了他此時的心情？用筆把這個字圈起來9．（板書：愁）。古人常用到這個“君”，與你是有區(qū)別的，您。教學(xué)重難點：掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法，學(xué)以致用，品味詩境，讀中悟情?！眲e董大，別時的景是怎樣的？用筆畫出來“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物串起來，你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？（賽讀）（出示課件）想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么？詩中哪個字寫出了別時的心情？用筆把這個字圈出來。你覺得現(xiàn)在這首詩該怎樣讀？自己練一練。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新、播放歌曲《送別》，教師誦讀李叔同的《送別》。我們再來看一首送別的詩，在比較中你會被高適的樂觀精神所感染，被高適對朋友的真情所感動。怎能不傷感呢？我們一起來讀讀這句話！此時的董大看到黃云是愁，看到白日是愁，聽到北風(fēng)，看到雁，看到雪都是愁啊！這樣的畫面，給你帶來了什么感受？請用一個詞來形容！（凄涼，依依惜別，傷感），在黑板上寫寫這詞，除了讓人感到（凄涼），還能讓人感到？（依依惜別）這景還能讓人感到？（傷感）總結(jié)：同學(xué)們，（千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛）(課件出示6前兩句)這樣的景讓人感到（凄涼，依依惜別，傷感）指黑板。今天我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩。那位同學(xué)愿意讀一讀呢？（指名讀）3.（課件出示）曛提示：這是形聲字，誰知道這個字的意思？ ？。所以，高適這樣激勵他讀，說得多輕松??！同學(xué)們，可是你們終究不是高適，很難體會到他的苦衷阿?。◣熒a充：（課件8出示）高適，年輕時能文能武，有真才實學(xué)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，認(rèn)為會受到皇帝的賞識重用。相信你們的心中也有千言萬語，讓我們像詩人高適那樣也為你的朋友、同學(xué)、老師、母校，寫幾句送別之語吧！（提示：可以用上學(xué)過的送別詩句，也可以自己來創(chuàng)作。（板書：愁）。有人說離別是詩、離別是歌、離別是畫，離別是淚水。2．配樂指名讀。我們學(xué)習(xí)一首古詩，除了會讀以外，還需要知道什么？怎樣知道詩的意思？（借助注釋，聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料、查字典等等）6．學(xué)生用學(xué)習(xí)古詩詞的方法自學(xué)，讀懂詞語，用自己的話說說這首詩大概講的意思，同桌合作學(xué)習(xí)。用筆畫出來（學(xué)生畫──黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。）6．再看題目，別董大，此刻，別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是情，是昂揚豪壯的情啊?。ò鍟呵椋ㄈ┗貜?fù)全詩，朗讀提升。語文課程具有人文性的特點。知道他叫什么嗎？（板書古詩《別董大》）３、請大家自己小聲地讀讀古詩，把它讀正確、讀通順了。指導(dǎo)抓住如下重點：黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？（點撥，當(dāng)時他們分別地點是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了。面對即將遠(yuǎn)行的董大，詩人滿懷豪氣地說——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（生介紹，并將詩詞中送別的名句板書到黑板上）指導(dǎo)誦讀送別名句。嘗試整理送別詩詞名句專輯。如果你是董大，面對好友的贈言，你會對他說些什么呢？過渡：情由景生，但情不能完全被景控制，在那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚雄壯的豪情來。誰能