【正文】 識和科技發(fā)展的新動向，學(xué)生的科技意識，并組織檢查和輔導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的性，真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)科技書籍的能力。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師的表達能力，包括口頭語言表達能力、書面語言表達能力、體態(tài)語言表達能力是教師必備的基本功之一。但傳統(tǒng)實驗器材無能為力的實驗，數(shù)字化實驗室的先進科技手段為學(xué)生打開了一扇窗，使他們看到了更加有趣、更加新奇、更加需要去探索的物理世界，（圖4）2dis數(shù)字化實驗教學(xué)的現(xiàn)狀思考dis數(shù)字化實驗是教育技術(shù)發(fā)展的最新成果，從根本上改變了以前幾十年不變的實驗教學(xué)模式，為教學(xué)改革的創(chuàng)新提供了舞臺，促進常規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新、傳統(tǒng)的實驗改進和科學(xué)探究的深入，數(shù)字化實驗室采用了傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計算機的體系結(jié)構(gòu)，、計算、分析實驗數(shù)據(jù)后會按照實驗者的要求自動繪制函數(shù)圖像，觀察圖像、分析圖像及根據(jù)圖像得出結(jié)論的認知水平還不具備，只有在 觀察水的沸騰等實驗時才對圖像初步接觸，然后隨著學(xué)習(xí)知識的加深對圖像的認知才逐步深入，所以數(shù)字化實驗教學(xué)的開展是不能一蹴而就的，數(shù)字化實驗室應(yīng)配備相應(yīng)的實驗器材，有些實驗器材的安裝比較復(fù)雜，比如探究小車運動、探究滑動摩擦力的大小等，數(shù)字化實驗室都有相配套的軟件系統(tǒng)，這就需要教師自己進行創(chuàng)建，而創(chuàng)建新模版要求教師具有較高的計算機操作能力、公式編輯能力、函數(shù)處理能力以及對配套軟件的使用經(jīng)驗，目前，基礎(chǔ)教育中的高中階段數(shù)字化實驗的開發(fā)已經(jīng)歷多年且成果顯著，大部分的教學(xué)軟件及實驗器材還是基于高中的教學(xué)要求和高中生的學(xué)習(xí)能力進行配套，大多數(shù)不適合初中教學(xué)，造成很大的資源浪費，開發(fā)的實驗不足，經(jīng)常不能滿足初中的教學(xué)要求，要能在初中把數(shù)字化實驗教學(xué)進行到底，就需要我們進行認真的實踐與思索，積極參與初中數(shù)字化教學(xué)的研究.第五篇：初中物理開展實驗教學(xué)的實踐思考初中物理開展實驗教學(xué)的實踐思考，由實驗發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，再用實驗來解決問題，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒有成熟，在教學(xué)中我們?nèi)缒苷_演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。如“物體的浮與沉”這一節(jié)課后習(xí)題介紹了浮沉子裝置，學(xué)生對此比較感興趣，通過捏大塑料瓶能使小瓶在里面實現(xiàn)上浮與下沉，這個現(xiàn)象里面蘊含著什么物理知識？在學(xué)生利用大號的可樂瓶和一個透明塑料小藥瓶及一段銅絲做了個浮沉子之后，他們觀察到在捏大瓶時，有水進入了小瓶，導(dǎo)致小瓶下沉，松開之后，小瓶的水減少了，水進入時，小瓶物重增大，大于浮力，小瓶下沉；水流出時，小瓶物重減少，從而提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性與主動性。（2）利用電動機代替人工拉動物體做勻速直線運動，使得實驗過程更加嚴謹，避免人為造成的錯誤。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。三、反思教學(xué)行為教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。如對基礎(chǔ)知識，是了解、理解還是掌握層次設(shè)計要合理，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并對以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下敗筆。四、結(jié)束語物理課外活動順應(yīng)了社會發(fā)展的需要，是新理念下的新的學(xué)習(xí)模式。在制作過程中，同學(xué)們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開。第一篇：初中物理課外活動的實踐與思考初中物理課外活動的實踐與思考現(xiàn)代社會是信息時代，如何吸收信息，社會發(fā)展需要，是每個人，每個學(xué)生的一項功。使用身邊隨手可得的物品實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的性，感受到科學(xué)與日常生活的關(guān)系。它既符合學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性；又有助于讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識、能力、素質(zhì)，無疑是的學(xué)習(xí)第二篇：初中物理課外活動計劃（精選）初中物理課外活動計劃20082009一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針