初中物理課外活動的實踐與思考(存儲版)
【正文】 漲、學生學習熱情是否熱烈等。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。并常常自問：我的教學步驟流暢嗎？它是以學生為中心的嗎？它符合學生的認知特點嗎？所有的學生都參與了嗎？有什么可以改進的嗎？如何改進？二、反思教學內(nèi)容教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。例如，教師在講解“運動和靜止的相對性”時，如果對“相對”講解得不透徹，例題分析不到位，學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)選擇參照物判斷錯誤的現(xiàn)象。一、反思教學設(shè)計所謂教學設(shè)計，就是為了達到教學目標，對“教什么”和“如何教”進行的策劃。它既符合學生對學習的內(nèi)在需求，有助于調(diào)動學生學習的性；又有助于讓學生在活動中學到知識、能力、素質(zhì)，無疑是的學習第二篇：初中物理課外活動計劃（精選）初中物理課外活動計劃20082009一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，堅持提高教育現(xiàn)代化水平，在突出素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，推進學科拔尖工作，以提高教學質(zhì)量為中心，以全面實施素質(zhì)教育為目的，培養(yǎng)學生良好的物理思想，物理思維，增強學生學習物理的興趣，提高其競爭的意識和競爭能力，進一步提高其物理成績，為本學科物理質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。實踐中，給學生社會調(diào)查的項目有：①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況③家庭所在社光污染的調(diào)查④廢干電池的污染調(diào)查⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中應(yīng)用三、對物理課外活動的思考應(yīng)該指出的是，物理學課操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密的學科。使用身邊隨手可得的物品實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的性，感受到科學與日常生活的關(guān)系。學生的知識基礎(chǔ)，教師精心設(shè)計物理課外實驗讓學生來。第一篇：初中物理課外活動的實踐與思考初中物理課外活動的實踐與思考現(xiàn)代社會是信息時代，如何吸收信息，社會發(fā)展需要，是每個人，每個學生的一項功。二、初中物理課外活動的實施（1）課外小實驗，對物理知識的理解。在制作過程中，同學們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開。（4）組織社會調(diào)查、延伸物理知識在社會調(diào)查活動中，學生可以教材中學到的理論知識，去解決生活和生產(chǎn)中的問題，如在學生學習了水循環(huán)后，分考察學?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，報告，報告項目包括考察，地點，水域情況，周邊情況，總體印象，給的建議等。四、結(jié)束語物理課外活動順應(yīng)了社會發(fā)展的需要，是新理念下的新的學習模式。教學反思包括對教學設(shè)計的反思、教學內(nèi)容的反思、教學行為的反思、教學方式的反思、教學過程的反思等。如對基礎(chǔ)知識，是了解、理解還是掌握層次設(shè)計要合理，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實，并對以后的繼續(xù)學習埋下敗筆。對教學措施設(shè)計的反思如在教學中，經(jīng)過學生群體性的反應(yīng)，如他們的接受程度、參與程度、投入水平等表現(xiàn)，教師會產(chǎn)生某種體驗。三、反思教學行為教學理念是教學行為的理論支點。四、反思教學方式授課方式的反思是反思的重中之重。學生只有在積極參與教學活動，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學習的主體角色。將反思的結(jié)果及時運用到課堂教學中，采用游戲法、競賽法、活動法，逐步放開課堂。（2）利用電動機代替人工拉動物體做勻速直線運動，使得實驗過程更加嚴謹，避免人為造成的錯誤。再比如做凸透鏡成像實驗時，可先由教師演示當物距大于2倍焦距時的成像情況，先讓學生初步了解做此實驗的注意點，學生做實驗時就可以避免出現(xiàn)很多錯誤，節(jié)省時間，起到事半功倍的效果。如“物體的浮與沉”這一節(jié)課后習題介紹了浮沉子裝置，學生對此比較感興趣，通過捏大塑料瓶能使小瓶在里面實現(xiàn)上浮與下沉，這個現(xiàn)象里面蘊含著什么物理知識？在學生利用大號的可樂瓶和一個透明塑料小藥瓶及一段銅絲做了個浮沉子之后，他們觀察到在捏大瓶時，有水進入了小瓶，導致小瓶下沉，松開之后，小瓶的水減少了，水進入時，小瓶物重增大，大于浮力，小瓶下沉；水流出時，小瓶物重減少，從而提高了他們學習物理的積極性與主動性。比如，在用直尺這一簡單器材做探究“聲音的音調(diào)和響度與什么因素有關(guān)”的實驗時，教師要注意強調(diào)控制變量法的運用，分別控制直尺長度和用力大小不變，“控制
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