【正文】 之中，體會他們學習的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調、引導學生掌握難點，把握教師的主導作用，充分做到讓學生在課堂中體驗學習的歡樂，有玩的機會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。b 學習策略：注重觀察，交際功能。（2）以游戲為方式，突破難點正如新課標所強調的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。一、教材分析教材內容本單元是圍繞“big、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。反復練習，加強記憶通過領讀、分讀不同形式做進一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學生，并適當地給予獎勵，讓他們樹立自信心。我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand 。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。二、說教法和學法組織教學，創(chuàng)設氛圍小學英語教學的編排特點是活潑有趣，三年級的學生又活潑又好動。三、學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。c 我最棒由教師指詞卡領讀個城市名稱并將其放入句子中：it?s windy in 。我根據這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。2． 教學目標新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。此游戲為what?s missing?游戲，出示4－6個動物圖片，讓學生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了？學生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，做到在教學中，不用實物也能說出所學的英文單詞。本課我設計的三個作業(yè)都不同層面的學生有有作用。學生因各人的氣質、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。但是，小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、重音、停頓等。小學生由于寫漢字的習慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。, 引導學生用“I can …”: I can can speak can draw a can you do?S: I can swim , I can draw, Ican play puter : 英語學習是一種語言學習，尤其是一種在漢語重重包圍之中且與英語截然不同的語境中的外語學習。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。直接法直接法的教學原則：（l）直接法一主張用外語與客觀事物建立直接聯(lián)系。例如，JEFC B3 L2l說重點、難點、關鍵點及其依據可表述如下。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型“prefer...to”，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就“prefer A to B”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了）Step 3 Practise guesssing game The CAI show a big are many places in the picture,and there are different vehicles in the way to the different them to guess and give them a smiling face or a crying can be a petition between the the structure: Shall we go to … by…? in pairs Ask them to make a dialogue with their can speak to several classmates who they want to cooperate with,so they can walk freely in the part is very important of the Ss? abilities of speaking and munication will be well the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to municate with the can say loudly and will feel happy and successful during this way of munication ,the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.（這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。（二）說教法說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。像幼兒學習母語一樣，利用實物、圖畫、手勢、動作使學生用目的語與客觀事物建立直接聯(lián)系，培養(yǎng)學生用目的語進行思維的能力。然而要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。任何一種語言學習自然離不開勤講、多練、常用，包括課內地和課外的。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。因此，我們引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，比如聽第一遍聽錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內容，做到聽一遍錄音有一次收獲。這是給學生“先入為主”的朗讀音調印象。我們一致認為，在教學中要特別關注那些存在怕說、缺乏自信心的學生。需要強調的是教師對學困生應該予以更多、更細致的輔導幫助，尤其是對他們興趣的激發(fā)和學法的指導，鼓勵他們早日成功，體驗樂趣。在游戲過程中讓學生走上講臺，展現(xiàn)在學習過程中的所得，讓他們在課堂中體驗學習的樂趣，增強收獲成就感，充分樹立學習英語的自信心。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。并且繼續(xù)以天氣預報為主線，在句子中領讀單詞，適時出示相應詞卡?？捎山處燁I讀轉為有單組學生領讀。通過“天氣報道”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。根據教材及學生的年齡特點，我在上課前讓學生齊唱歌曲：“ABC song”，調動學生的學習積極性，活躍氣氛。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。板書：略。This is my??說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為介紹他人的句型 This is ??對情境進行模仿，創(chuàng)新。分散難點，及時鞏固對單詞和句子的教學，利用圖片，同時加入動作配合教學，形體動作輔助教學及記憶，而且學生也會感興趣的。我今天說課的內容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時，包括Let?s learn和 Let?s do兩部分。在此基礎上小組操練：it?s the world ?s rainy in ，比比誰最棒。s rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。（2）只是目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有關目標： a 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。8)Listen and do by the students listen to the tape設計意圖：播放錄音，讓學生戴著頭飾跟錄音機又說又做，在歡樂中學習，在實踐體會英文句子的表達方法，學會用英文表達自己喜怒哀樂與說學動唱，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，讓學生的主動學習的欲望在歡樂中成長。提早開始，嚴格要求，持之以恒。對于這部分學生，我們通常在課下與他們談心，課上多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，幫助這些學生克服思想和心理障礙，感受到成功和歡樂，增強其說英語的自信心，激起他們說英語的內心欲望。授課前，我們教師都要先自身整音，盡量與標準音帶取得一致。其間，他們有很多聽英語的機會。隨著學習的進展，進入高年級，教師繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范、美觀，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。、在教學water the flowers時,我采取了啟發(fā)式教學方法,利用實物在提問下幫助學生意會老師的意思,自學的習慣。從這點出發(fā)，可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。（3）不學形式語法，靠模仿操練形成自動化習慣。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。因此，本節(jié)對話課教學應著重培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。設置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。、難點和關鍵點的確立及其依據。語法講解過程采用演繹法，即先講規(guī)則，后舉例子，再讓學生背誦規(guī)則，然后做練習。本單元的話題是家務活,功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,與日常生活息息相關,，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。情感目標：增強學生生活的自理能力,培養(yǎng)樂于助人的好品質.（三、）教學重、難點分析1．本課時教學重點是有關家務勞動的五個動詞詞組。培養(yǎng)學生拼讀單詞的良好習慣，十分有益于學生認讀單詞，正確拼寫單詞。課堂上，常有學生一聽到教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、投影、錄像、錄音等等）創(chuàng)設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。要使知識和技能經常得以鞏固強化，教師就必須鼓勵教育學生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導要求他們進行頻繁的復習、記憶、操練。4)Check: connect with word and 設計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，也達到了識字檢測的目的。天氣與人們的日常生活密切相關，因此我注意鼓勵學生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。這一活動既練習了新詞，又使學生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。3． 變生活為課堂，自主學習課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。我主要是通過復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。②、根據圖片和情境說出單詞和句子。（小組活動）Step新知導入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my this? Do you ：This is my this 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。說教法和學法：（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。游戲性質的練習，既調動學生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學知識。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學目標設計如下：語言知識目標：能聽、說、認讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實際的情境中恰當地運用。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。a 找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。3． 重點與難點依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學難點。VII: Thinking over after a)Get some .Students like playing a game in the class ,also they like watching puter/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new of their thought ,they all like playing all kinds of game.