【正文】 有什么特點？（排比句）感受排比句在文中的作用。自己讀，指名讀。讓學生自己讀，感受光未然的情感變化。2．學習第三部分。教學過程：一、導入同學們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。）2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。小結(jié)：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。朗讀?，F(xiàn)在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。朗讀。教學準備：查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。）譜曲的過程異常艱苦。二、新課：:①重點學第4自然段，感受光未然的愛國他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行?！啊痹谶@句中的作用？關(guān)注表達A.“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？反問句表達肯定的意思。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。第三篇：《怒吼吧,黃河》教學設(shè)計[范文]S版小學語文第十一冊第四單元《怒吼吧，黃河》（第二課時）教學設(shè)計授課人：英德市第七小學 王冬梅教學目標：，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。理解內(nèi)涵，然后練習閱讀的感覺，背誦短語作為一條船。黃皇帝，大白已經(jīng)遠離我們，只有黃河才會是中華民族傳給中國人的一代人的精神，是民族靈魂的象征。3，閱讀文本。3，有閱讀文本的感覺，背誦文本的第四段。僅僅六天，簡直是一個奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一 孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！”）①抽讀五自然段。通過上節(jié)課的學習，我們知道了誰在怒吼？這篇文章中只有黃河在怒吼嗎？請大家自學4—8自然段，你還能看出誰在怒吼，找出相應(yīng)的語句讀一讀?！咳?、品黃河之怒吼（一）四讀，黃河吼出千層浪自由讀，看一層浪師：課前我們交流了自己眼中的黃河，那詩人眼中看到的黃河又是怎樣的呢？請自由讀1—3自然段。教學過程第一課時一、識黃河之氣魄師：孩子們，談?wù)勀銓λ牧私狻＝虒W準備學生查閱故事背景，了解抗日戰(zhàn)爭進入相持階段的特殊形式。這是所有寫事文章的三要素，記住，我們在創(chuàng)作記事文章時，將這三要素道清楚了，我們的文章也就寫好了。師小結(jié)：是啊，光未然也許正是想到一要歌頌?zāi)赣H河，二要中國人繼承不屈的民族精神，三要在這個特殊時期借助黃河描繪斗爭和光明，所以要創(chuàng)作《黃河大合唱》。請記住用在以后的寫作中。閱讀自己獨特的感受，需要引導和實踐。至二，文本的感覺水平教師：請根據(jù)自學要求閱讀教材。再讀一遍，看看有什么好處。老師：你認為還有其他類別的歌詞，從來沒有寫過？文本在哪里告訴你？請按原文。同時，老師也是寫作方法的兩倍，在寫作文本中發(fā)揮了作用。板書：第四篇：怒吼吧,黃河 教學設(shè)計怒吼吧,黃河 教學設(shè)計教學目標：1．指導學生認識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字，會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。）混濁、污濁字形：最容易寫錯的是：窯：易與窖混。“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明。教學難點：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。表洞穴）形近字組詞：駭（）嘯（）壺（）窯（）咳（）蕭（）壹（）窖（）詞義：在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動，質(zhì)疑解疑）虎嘯龍吟：你能說出幾個用動物打頭的詞語嗎？如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等拓展學習（1）關(guān)注詞語：文中還有不懂的詞語嗎？課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚頓挫、斬釘截鐵、意氣風發(fā)等（2）關(guān)注句子：關(guān)注標點首次演出的地點是延安最大的禮堂——陜北公學禮堂。結(jié)合時代背景，抗日戰(zhàn)爭使中國陷入深重的災(zāi)難之中。這節(jié)課我們繼續(xù)學習。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——（如學生讀得態(tài)度不夠堅定，再次強調(diào)“斬釘截鐵”，體會詞語意思，讀出相應(yīng)的語氣?？偨Y(jié)：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。（4——6）板書:充滿激情、異常艱苦。我們先來看生字詞。（放一段《黃河大合唱》的片斷。指名讀②讀中感悟6自然段，學生接讀，并對文本補白。作業(yè)：讀書、寫生字詞。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路：①課文圍繞《黃河大合唱》這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？光未然在黃河目睹船夫與狂風巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫長詩歌頌祖國，描繪斗爭與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天讓我們走進《怒吼吧，黃河》，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對祖國的深厚情感。教學過程：一、誦讀課題，啟動情感。②分：請其他孩子感覺自然段之間的關(guān)系幾句話。有時低回輕微，非常傷心，像風中的翅膀鳥。老師：談?wù)勀阕x的黃河?。ǜ兄x黃河圖片，并通過比較洶涌的黃河波浪和風雨如磐的大海粗略指南詞陶和陶，使學生能夠掌握他們的區(qū)別。河流不一樣，想穿過黃河的Hetai川，就會爬上太雪山。同時，教師還兩次點拔寫作方法，發(fā)揮了文本的寫作示范作用。背課文，欣賞人物品德①引接讀、背四自然段。師：像這樣把多個反問句放在一起，又構(gòu)成了另一種修辭手法——排比（生接答）?！慷?、感課文之層次師：請大家根據(jù)“自學要求”自讀課文。第一篇：六年級《怒吼吧,黃河》教學設(shè)計六年級《怒吼吧，黃河》教學設(shè)計六年級《怒吼吧，黃河》教學設(shè)計教材分析S版11冊 四單元圍繞“民族之魂”這一主題進行編排，《怒吼吧，黃河》是其中一篇精讀課文，課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作《黃河大河唱》的經(jīng)過及首次演出 的成功，表現(xiàn)了光未然、冼星海以及抗敵演劇三隊和觀眾們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷，表達了中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝 侵略者，保衛(wèi)家園的信心。通過朗誦有關(guān)黃河的詩句導