【正文】 普大怪獸 509 波西和皮普 之尿褲子第五篇：繪本教案參賽單位：包頭市九原區(qū)花園幼兒園參賽教師：賈麗朵活動(dòng)時(shí)間：2012年10月日活動(dòng)地點(diǎn)：九原政府幼兒園活動(dòng)名稱：科學(xué)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》活動(dòng)目標(biāo)：借助繪本畫面，增加幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。啟發(fā)精選藝術(shù)鑒賞繪本，包括《看！線條如何說(shuō)話》等五本。再比如說(shuō)《晚安，大猩猩》里的氣球，《忙忙碌碌鎮(zhèn)》里每頁(yè)都會(huì)出現(xiàn)的金色蟲子，《瑪?shù)铝铡防锍霈F(xiàn)了幾次的一個(gè)鬼鬼祟祟的男人??圖畫書之所以能成為讓人一讀再讀的經(jīng)典，我想，這些細(xì)節(jié)功不可沒(méi)，他們會(huì)使每一次閱讀都有新的趣味。不過(guò)，大家是不是覺(jué)得，翻過(guò)最后一個(gè)頁(yè)面，故事就結(jié)束了呢？其實(shí)，后環(huán)襯、封底也非常重要。有些書的環(huán)襯則是單色的一張紙，開始閱讀前，盯著這個(gè)顏色半分鐘到一分鐘，可以更快的進(jìn)入整本書的氛圍。不要看每本繪本只是短短的一個(gè)小故事，十幾個(gè)畫面，很多作者可能一輩子也只有幾本繪本，換言之，每本繪本都是作者智慧、天才的結(jié)晶，都是來(lái)之不易的珍貴東西。不要看《旅之繪本》一個(gè)字都沒(méi)有，沒(méi)有一定的閱讀量還真讀不懂呢。），你們覺(jué)得什么顏色好呢？為什么？（引導(dǎo)孩子記憶并回顧前面的情節(jié)）？小朋友們你們有自己能做的特別的事嗎？（聯(lián)系孩子的自身經(jīng)驗(yàn)，讓他們做出思考。（目的：注意對(duì)比細(xì)節(jié)） 10 Sam做的菜好吃嗎，你怎么看出來(lái)的呢？（別人的表情，狗的姿勢(shì)）（目的：培養(yǎng)觀察力） knit的意思是什么？從圖上奶奶的動(dòng)作你可以猜出來(lái)嗎？（目的：激發(fā)孩子的聯(lián)想力與觀察力），Sam的knit技術(shù)怎么樣呢？（描述圖片上的動(dòng)作與Sam的表情） Sam的魔術(shù)表演成功了嗎？為什么？（描述圖片上的情景，注意Sam表情），讓孩子們結(jié)合封面和剛才上邊的故事猜Sam這次又沒(méi)有成功。我見過(guò)很多家長(zhǎng)抱怨（在各大網(wǎng)站的差評(píng)中可以看到），花了幾十塊錢就這么幾個(gè)字！這書怎么沒(méi)有字啊？其實(shí)，圖畫書最精髓的地方，恰恰在美麗的圖畫。于是，母雞散步的故事就變成了一個(gè)狐貍追母雞的故事。這是成人最容易漏讀的頁(yè)，一般人匆匆翻過(guò)，或者干脆與扉頁(yè)連在一起一翻而過(guò)，這樣往往會(huì)錯(cuò)過(guò)作者和編輯的獨(dú)運(yùn)匠心。當(dāng)讀完整本書之后，驀然回首才發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)上已將故事中的重點(diǎn)一一指出，讓我們產(chǎn)生再次閱讀的欲望。這是《阿莫的生病日》里的一個(gè)畫面，文字寫的是： 吃飽肚子，準(zhǔn)備好去上班了，他就從容輕松地走出家門在畫面下方中部，我們可以看到，一只小鳥，也夾著公文包去上班了。我個(gè)人非常癡迷于收集科學(xué)、藝術(shù)的繪本系列。其實(shí)我們國(guó)內(nèi)也有一個(gè)圖畫書獎(jiǎng)項(xiàng)哦，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)。前肢有五爪，都特別強(qiáng)健，掌心向外側(cè)翻轉(zhuǎn)，是掘土的器官。它的尾小而有力，耳朵沒(méi)有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色絨毛，毛尖不固定朝某個(gè)方向?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt、圖片、音樂(lè)。美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)已有六十余年以上歷史的“凱迪克獎(jiǎng)”,每年由美國(guó)圖書館協(xié)會(huì),邀請(qǐng)教育學(xué)者,專業(yè)人士和圖書館員組成評(píng)審委員會(huì),就這一年出版的數(shù)萬(wàn)本書籍,選出一名首獎(jiǎng)和二至三名佳作，頒贈(zèng)“凱迪克獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。圖畫書與我國(guó)傳統(tǒng)的連環(huán)畫、連環(huán)漫畫相比，后者好比是傳統(tǒng)舞臺(tái)劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會(huì)產(chǎn)生極大的距離感。這是這本書的后環(huán)襯，所以啊，圖畫書，不到封底，故事是不算講完了的，你看，這只貪吃的小蛇，還笑瞇瞇的說(shuō)：啊，真好吃。這樣，才會(huì)讓讀者有更深入的發(fā)現(xiàn)。一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。還有大衛(wèi)威斯納非常著名的《7號(hào)夢(mèng)工廠》《1999年6月29日》，也是無(wú)字書，單憑畫面就能講述出奇絕的幻想，這也可以看出，圖畫書作者的功力，那是相當(dāng)深厚~ 上面說(shuō)了無(wú)字書，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)有字書，圖與文的關(guān)系。它通過(guò)圖畫及文字共同敘述一個(gè)完整的故事，讓兩種不同的表達(dá)方式想互交織，互動(dòng)。（目的：培養(yǎng)孩子觀察力），（球，F(xiàn)lo的衣著），F(xiàn)lo打球打得好嗎，哪里可以看出來(lái)呢。劉易斯在《閱讀當(dāng)代圖畫書：圖繪文本》一書的導(dǎo)論中這樣歸納：長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)于圖畫書這種形式的基本特征取得了一個(gè)廣泛的共識(shí)，就是它結(jié)合了兩種不同的表現(xiàn)模式——圖畫與文字——成為一個(gè)復(fù)合的文本。其實(shí)，它所以會(huì)被人們奉為經(jīng)典，就因?yàn)樗诋嬅胬飻⑹隽艘粋€(gè)文字里并沒(méi)有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非?；谋日铡７饷娣_之后，就到了環(huán)襯。因?yàn)檎南蚯昂笱由?，使得故事跨越了邊界，讓人讀出無(wú)窮的意味。其實(shí)，閱讀繪本，我最喜歡讀的是什么部分，你們猜一猜？哈哈哈，定價(jià)，對(duì)，看看定價(jià)，再想想自己什么價(jià)錢買的，樂(lè)翻了有木有。哎呀太不好分了，反正你能想到的主題，幾乎都有繪本加以表現(xiàn)。插圖絕對(duì)是最主要的元素，但是圖文的整合也會(huì)是評(píng)選的考量。（肥料；豬糞、牛糞可以燃燒、發(fā)電；野兔的糞便可以做藥；渡渡鳥糞可以培育樹種；印尼有一種貓的糞便可以做咖啡；抹香鯨的糞便可以做香水等等）延伸：今天我們了解了幾種小動(dòng)物的嗯嗯的秘密，我們回家后可以請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們上網(wǎng)搜索，了解更多動(dòng)物嗯嗯的秘密，然后告訴老師和小朋友。鼴鼠成年后，眼睛深陷在皮膚下面，視力完全退化，再加上經(jīng)常不見天日，很不習(xí)慣陽(yáng)光照射，一旦長(zhǎng)時(shí)間接觸陽(yáng)光，中樞神經(jīng)就會(huì)混亂，各器官失調(diào)，以致于死亡。我們仔細(xì)看看，小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面觀察并回答）小朋友猜猜可能是哪個(gè)動(dòng)物的嗯嗯掉在小鼴鼠頭上？究竟是誰(shuí)呢？今天老師請(qǐng)你們做小偵探，幫小鼴鼠找到答案。凱迪克獎(jiǎng)為什么能獲得一致推崇？那是因?yàn)樵谟谄湓u(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的周延和創(chuàng)新，著重作品的藝術(shù)價(jià)值，特殊創(chuàng)意，尤其每一本得獎(jiǎng)作品都必須有“寓教于樂(lè)”的功能，讓孩子在閱讀的過(guò)程中，開發(fā)另一個(gè)思考空間。這些圖書繪制精美，畫面是活動(dòng)的卡通片的固化，形式上失去活動(dòng)的魅力，畫面情節(jié)已被“肢解”，難以表達(dá)原著內(nèi)容，書中的圖畫只是引起對(duì)卡通情節(jié)回憶的符號(hào)。圖畫書既然是以孩子為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象的，在很多圖畫書里，我們能看出孩子那種天馬行空的想象力。有點(diǎn)扉頁(yè)上還有作者、繪者的簡(jiǎn)介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。這些都是閱讀者不可忽視的地方。所以培利那么在一本圖畫書里，圖畫與文字的關(guān)系是如何的呢在我們通常所說(shuō)的圖畫書里，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無(wú)，甚至可以說(shuō)是圖畫書的生命了。第一篇：兒童繪本Something special 教案16130723 屠羽潔Something special教案，解釋文字意思（somethingspecial）觀察人物（一只小浣熊和一只狗狗），讓孩子們描述他們的動(dòng)作（相同和不同），問(wèn)孩子們他們?yōu)槭裁匆敼穷^，引出下面的故事。圖畫書是用圖畫與文字來(lái)共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》里面才會(huì)說(shuō)：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。也有的圖畫書，需要將封面與封底連起來(lái)看。讀圖畫書，扉頁(yè)一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。依然是看圖說(shuō)話，給大家貼兩個(gè)例子 這兩個(gè)畫面來(lái)自《逃家小兔》，一只小兔子說(shuō)，他要離家出走，變成各種各樣的東西，讓媽媽再也找不到。恩，繪本進(jìn)入中國(guó)還是比較晚的。列舉幾本歷年凱迪克獎(jiǎng)書目吧 《小房子》《阿莫的生病日》《小島》《下雪天》《驢小弟變石頭》《這樣的尾巴可以做什么》其實(shí)很多，我懶得貼了，大家自行百度吧英國(guó)的，“”是由英國(guó)圖書館協(xié)會(huì)于1955年為兒童圖畫書創(chuàng)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。小朋友們看，一只鴿子飛過(guò)來(lái)，小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的嗯嗯呢？（比較鴿子的嗯嗯與小鼴鼠的嗯嗯的不同）依次播放幻燈片，出示野兔、豬、馬、奶牛的嗯嗯，是不是這些動(dòng)物的呢？小朋友們看一看、想一想、比一比，先和好朋友們說(shuō)說(shuō)，你是和哪個(gè)動(dòng)物的嗯嗯比的，有什么不一樣？（幼兒自由討論）三、互動(dòng)游戲提問(wèn)幼兒：你是和哪個(gè)動(dòng)物比的？有什么不一樣？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的嗯嗯圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）都不是，究竟是誰(shuí)呢？（出示大黃狗的畫面）終于幫小鼴鼠找對(duì)答案了，原來(lái)是大黃狗的。（出