【正文】 出故事中的半圓。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣延伸到課后。展示圓形、將圓形對(duì)折剪開(kāi)，看看它發(fā)生了什么變化，變成了什么形狀？學(xué)生觀察到變成了半圓形。教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。（展示PPT——簡(jiǎn)單的半圓形線條）【講授】（二）、發(fā)展階段。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，明確作業(yè)要求。長(zhǎng)方形、正方形、圓形??都說(shuō)自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說(shuō)它什么也變不出來(lái)，你們想不想幫幫半圓形呀？（課件展示）那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？（板書(shū)：半圓形）【設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很想幫半圓形變一變，自然引入到新課中。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要是能總結(jié)出“有趣的”就說(shuō)明學(xué)生真的在這堂課上找到了快樂(lè)，學(xué)生的想象得到了很大的發(fā)揮。課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。并用拼圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而順暢的導(dǎo)入課題?！家魳?lè)與美術(shù)的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)課魅力。一位好的藝術(shù)教師，不僅要求基本功扎實(shí)，更要有隨機(jī)應(yīng)變，輕松駕馭課堂的教學(xué)能力。我又說(shuō)：“是兔子么，我們來(lái)拼一拼！”按照謎語(yǔ)的語(yǔ)面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來(lái)?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？活動(dòng)三：以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。聽(tīng)了設(shè)計(jì)師自己的介紹，那你喜歡哪個(gè)作品，為什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能在看過(guò)他人的作品也想到了自己的不足，也能給別人提出意見(jiàn)，這樣可以讓大家共同進(jìn)步。在互相合作的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生們的友誼觀念。制作過(guò)程中，告訴學(xué)生要注意色彩搭配，并進(jìn)行示范。通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，半圓形是圓形的一半。學(xué)生添畫(huà)完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據(jù)學(xué)生的回答，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在半圓形上進(jìn)行添畫(huà)。學(xué)生可以通過(guò)各種素材進(jìn)行想象、創(chuàng)造，用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料，進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣。五、聯(lián)系生活，展示半圓組合游戲：小朋友們的手可真靈巧，太陽(yáng)公公看了也露出了笑臉，讓我們把自己創(chuàng)作的半圓形象貼在這張展示板上組合成一幅最美的圖畫(huà)吧！展評(píng)互評(píng)：找找你們最喜歡的半圓形象，說(shuō)說(shuō)你的想法？ 自評(píng)：選擇學(xué)生最喜歡的作品，創(chuàng)作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。猜一猜，它們會(huì)變成什么？看到你們這群可愛(ài)的小朋友，半圓可高興了，很想為你們表演變身節(jié)目，你們想看嗎？（課件展示各種半圓的物體）。教材分析：本課所學(xué)的內(nèi)容《有趣的半圓形》，屬于造型你能叫出它們的名字嗎？這些線條真頑皮，和小朋友們一樣喜歡做游戲，你們看學(xué)生想象，小組討論：你想把半圓改變成什么樣子。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教師示范：在半圓形上添畫(huà)幾筆，半圓形變成一個(gè)新的形象。第5課 有趣的半圓形課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄第5課 有趣的半圓形 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】（一）、引導(dǎo)階段。將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象出許多的答案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)（把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力。（播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生以不同形式創(chuàng)作可以擴(kuò)大想象空間。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。〖此環(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。教學(xué)反思：這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過(guò)圖畫(huà)找半圓形，然后進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問(wèn)，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，我及時(shí)抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵(lì)了他，并把他的思維發(fā)散開(kāi)去，讓別的孩子也展開(kāi)了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。表?yè)P(yáng)發(fā)言的學(xué)生：“同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)在生活中觀察非常仔細(xì)，那么有沒(méi)有同學(xué)會(huì)剪半圓形呢？”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)剪出一個(gè)半圓形