【正文】 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)四．Consolidation 1．Talk and draw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes chooses one and sticks it on the order to make a person whom the student ，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)Let’s try and up 五．Assessment Activity 教學(xué)目標(biāo)與要求能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購(gòu)物的對(duì)話。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽(tīng)。（2）SB Unit 2活動(dòng)2播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師讓12個(gè)小組來(lái)匯報(bào)結(jié)果。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子，掌握意義，正確運(yùn)用。，播放到第五部分停止，讓學(xué)生看第六部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜想一下結(jié)局是什么？ 分組準(zhǔn)備，利用教師準(zhǔn)備的頭飾表演出來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) ：Let39。（在閱讀前教師可以要求先讀一 讀問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。二 Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.: 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。Step2：在鞏固了單詞的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)新課文。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進(jìn)行的活動(dòng)。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第5課Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 楊曼Lesson 5I’m drawing the pictures ofthe four seasons of a 、教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語(yǔ)：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)短語(yǔ)：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)難點(diǎn)分析聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really 、教學(xué)用具課件、錄音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先和學(xué)生進(jìn)行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?復(fù)習(xí)詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用It is spring/ summer/ autumn/ 。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能夠理解現(xiàn)在在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。在這一活動(dòng)中同學(xué)參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。教學(xué)難點(diǎn) : : 情景教學(xué)法、交際法、直觀法教具準(zhǔn)備: 單詞卡，圖片和錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一 Warm up（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二次備課 Let’s 。aPeng have three new teachers ?d．教師設(shè)置幾個(gè)稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，要求學(xué)生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問(wèn)題。教后反思：上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 4 課時(shí)）課題 Unit One My New Teacher(Period 4)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能(1)通過(guò)學(xué)習(xí),能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞 ： kind funny young smart active（2）掌握單詞 strict principal university student（3）初步掌握句型: Is she/ he ……? 通過(guò)唱歌或其他趣味活動(dòng)鞏固所學(xué)新詞正確描述他人的外貌和性格特點(diǎn)。讓學(xué)生使用 Is she / he ……? 句 型提問(wèn)，教師做 Yes / No 回答.．（4）Let’s ,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠..（5）Story time,介紹人物 T: Who’s your ? Ss: Mr … T: What’s he like ? S1: He’s tall and ……….T: Is Zip’s tall and strong ? Let’s ，三部分 T: Do they know who their is ? Ss: ，五部分讓學(xué)生了解這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容。（每組各派一人）四、Consolidation 1．Let’s try1）Listen and circle2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite ）Describe their 、Assessment 1 Listen and Check up the ：上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 6 課時(shí)）課題 Unit One My New Teacher(Period 6)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 技 能（1）能夠聽(tīng)懂，理解 Read and write 對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用。教師提問(wèn)When did Amy e back?Who dropped the ice ，學(xué)生回答問(wèn)題。課文教學(xué)（1）用動(dòng)畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1放第一遍錄音，let the student preview the ，學(xué)生檢查，and follow the read the 。問(wèn)學(xué)生這四句話分別用來(lái)描述哪一幅圖。學(xué)習(xí)kilo。打亂購(gòu)物順序，重新排列。課后作業(yè)（1）聽(tīng)錄音，熟讀課文。教學(xué)建議：一．Warm up pactice ’s grandpa is old, my mother is father is tall, my little brother’s is heavy, Zip is ’re all very kind, and I’m kind ．Presentation and practice 。個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話。五．Assessment and up the 教學(xué)目標(biāo)與要求1．了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表達(dá)方式，基本了解Story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂； 2．使學(xué)生在日常生活中應(yīng)尊重別人。第一單元測(cè)試題一、Finish the words.(填入所缺字母，完成單詞)① 高的 t _ ll ② 滑稽可笑的 f _ nny ③ 親切的 k _ nd ④ 年老的 o _ d ⑤ 矮的 sh _ _ t ⑥ 嚴(yán)厲的 s _ _ ict ⑦ 聰明的 sm _ _ t ⑧ 積極活潑的 a _ t _ ve ⑨ 星期二 T _ e.⑩ 星期五 F _ 、Write the opposite words.（寫反義詞） _________ ________ _________ _________三、Choose the right one.(選擇正確的答案，并將字母序號(hào)填寫在題前括號(hào)里?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。s...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，puter and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let39。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)Watch TV，do homework和 read books。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。s Tuesday．A：What do you have?B: We have P．E．class．I like Tuesdays．2． Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let39。s Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。練習(xí)“Can I join you?” 活動(dòng)設(shè)計(jì)4。2。２．教學(xué)smart ., active ３．游戲鞏固單詞。引出 young and old讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：I’m old, you are , 。學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，完成后互換角色。然后學(xué)生逐一讀問(wèn)題。教師說(shuō)當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來(lái)想單詞。（2）Copy the key words and sentences five Module 1 Unit 1ABC DWhen did you e back?Words 2教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice creams?學(xué)習(xí)任務(wù)：This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in 、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見(jiàn)的讀音歌曲：Where did you do?運(yùn)用任務(wù)：read the letterrecite the key 、answer the questions教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)核對(duì)課堂活動(dòng)用書Unit 1練習(xí)答案。教師問(wèn)Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語(yǔ)會(huì)話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。小比賽四會(huì)的單詞可以進(jìn)行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學(xué)生拼寫，然后學(xué)生也可以反問(wèn)老師，看誰(shuí)更快更好。(4)Let’s sing 學(xué)習(xí)歌曲 “My New Teacher”。情感態(tài)度 價(jià)值觀充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn): 本課重點(diǎn)是 Read and write 中的四會(huì)句子，規(guī)范書寫，正確使用。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? 教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr : What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short 圖人物。： 我采用歌曲、提問(wèn)和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達(dá)到溫故而知新的效果，至此自然過(guò)渡到新課。在兩個(gè)人的對(duì)話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個(gè)季節(jié)的特征。變換句式練習(xí)并鞏固本課對(duì)話，老師指導(dǎo)。在我的整個(gè)課堂無(wú)論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點(diǎn)都體現(xiàn)得非常明顯。ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對(duì)課文掌握的熟練程度?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 4 :聽(tīng)錄音 Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。教師要對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教師先在黑板上板書，讓學(xué)生看仔細(xì)了書寫。同時(shí)熟悉句型 Is she/ he ……?教師可以在復(fù)習(xí)歌曲鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)單詞替換