【正文】 人，后不見(jiàn)來(lái)者。(周邦彥《蘇幕遮》)幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。③擬人 把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富?！贝嗽?shī)以梅自喻，運(yùn)用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。⒉詠史懷古詩(shī)懷古（含詠史）詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來(lái)表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩(shī)歌。代表作家如陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺、王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。31⒐談禪說(shuō)理詩(shī)詩(shī)人把自己類(lèi)似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類(lèi)詩(shī)歌往往與詠物言志詩(shī)有共同的特點(diǎn)，分析時(shí)要注意把握?！皸盍保簜麆e情懷堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來(lái)抒發(fā)興亡之感。桃花：象征美人或青春容貌蘭：高潔 牡丹：富貴 美好39草： 生命力強(qiáng) 生生不息希望荒涼 偏僻 傷春 離恨 身份、地位的卑微禾黍：黍離之悲（國(guó)家今盛昔衰）歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格紅豆：即相思豆，借指男女愛(ài)情的信物，比喻男女愛(ài)情或朋友情誼。”借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操?！焙髞?lái)即以雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信。如：“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。詩(shī)歌是運(yùn)用語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘?！保ㄙZ島《題李凝幽居》）⑶“象” 之遠(yuǎn)近“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。（1）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。答：（2007年全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融欄 目 樹(shù) 形 導(dǎo) 航首頁(yè) 備課中心 會(huì)員中心 上傳資源 如何上傳 獲取點(diǎn)數(shù) 語(yǔ)文商城 語(yǔ)文論壇 淘寶精品導(dǎo)購(gòu)（一）抒情方式?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，別具韻致。傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和各民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。聯(lián)想想象聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。這首詩(shī)運(yùn)用了“動(dòng)靜”鮮明的對(duì)比，以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了作者夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。此詩(shī)所寫(xiě)，亦當(dāng)含有詩(shī)人自己的身世感慨在內(nèi)。②借代借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。⑧反問(wèn)用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。”全詩(shī)圍繞“喜雨”展開(kāi)，以春夜雨為特定對(duì)象，以“喜”字為貫穿前后的詩(shī)脈，層層敘寫(xiě)，雖不見(jiàn)一個(gè)喜字，但無(wú)不流露出詩(shī)人的喜悅之情。老木寒云滿古城。（3）：或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。候館梅殘，溪橋柳細(xì)》生活雜感（1）寄情山水、田園的悠閑：王維《》、孟浩然《過(guò)故人莊》（2）昔勝今衰的感慨：《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》（3）借古諷今的情懷：辛棄疾《永遇樂(lè)春怨]打起黃鶯兒，莫教枝上啼。詩(shī)成傲云月，佳趣滿吳洲。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。答案：（1）C（2）A四、課堂鞏固練習(xí)讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題白 云 泉 白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自流。(6分)涇 溪（唐 羅隱）涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。 加入收藏 ②寄托什么志。三山動(dòng)逸興，五馬同遨游。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（4分）答：歸納：詩(shī)歌常見(jiàn)思想內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)有第十六課時(shí)把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容二、考點(diǎn)精析（一）古典詩(shī)歌常見(jiàn)內(nèi)容分類(lèi)：（1）：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后思念類(lèi)。四、課后鞏固訓(xùn)練《收獲季節(jié)》220頁(yè) 五、自我完善第十五課時(shí)詩(shī)歌的思想內(nèi)容鑒賞一、考題課前試做（2007年江西卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。⑥排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。這里的孤寂落寞，同前兩句所寫(xiě)的動(dòng)人風(fēng)姿，正好形成鮮明的對(duì)比；而對(duì)比越是鮮明，越是突出了感嘆的強(qiáng)烈。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更?！保ㄌK軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。下闕寫(xiě)虛。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇８剑涸斀馓搶?shí)結(jié)合：具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：神仙鬼怪世界和夢(mèng)境?！耙粯?shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對(duì)國(guó)運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。再如元稹的《聞樂(lè)天授江州司馬》“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。（1）因事緣情：如唐代張籍的《秋思》“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。玉攀升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。注：磧（q236。（8分）秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐?王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。（第三步）（三）人物形象的幾種常見(jiàn)類(lèi)別：《收獲季節(jié)》210頁(yè)——211頁(yè)課堂互動(dòng)訓(xùn)練完成《收獲季節(jié)》211頁(yè)變式精練《一鷺圖》答：（四）景物形象（意象）的把握1．概念解析：“意象”就是客觀事物對(duì)象（景物、山川草木等），但它不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。（二）人物形象的把握【常用方法】答案一般有三部分構(gòu)成：（1）總體說(shuō)明是什么形象（2）這一形象特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里，結(jié)合具體詩(shī)句加以分析（3）結(jié)合詩(shī)的思想內(nèi)容分析這一形象的意義。（6分）答：（2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫(huà)面，作者寫(xiě)這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。分析作者在詩(shī)歌中表達(dá)出來(lái)的思想傾向。風(fēng)霜雨雪水云類(lèi): 海：遼闊 力量 深邃 氣勢(shì) 海浪：人生的起伏海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)江湖的詭譎ju233。后文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情?！痹?shī)人抓住梅花最先開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。元人徐再思《雙38調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。⒓悼亡游仙詩(shī)詩(shī)人多有神奇的想象力，在心愛(ài)35的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實(shí)現(xiàn)之際，他們往往借助于睡夢(mèng)、游仙等形式，或與心上人相會(huì)，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。⒏邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞詩(shī)派指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。唐朝開(kāi)元、天寶年間形成了一個(gè)重要詩(shī)派——山水田園詩(shī)派。文學(xué)作品無(wú)不滲透作者的思想剛強(qiáng)，而其思想感情是與作者的生活時(shí)代、階級(jí)立場(chǎng)、道德操守、個(gè)人經(jīng)歷分不開(kāi)的，因此作品的格調(diào)就有高雅與庸俗、振奮 與頹唐、健康與不健康之分。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（3）詩(shī)歌中常用的表達(dá)手法有：對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增14強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于9筆端。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。10．一看到詩(shī)詞中涉及到飲酒的內(nèi)容，就想到可能表達(dá)作者喜之極或悲之極或憤之極?；虮戆桌硐胄拍?。（2）比喻：運(yùn)用比喻手法，將 喻作，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）思想感情。（3）動(dòng)靜結(jié)合?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。11．一看到寫(xiě)故國(guó)的興衰，就想到可能是告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者，借古諷今。如杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。④委婉（含蓄）：意在言外，常常6不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺11入時(shí)無(wú)？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。如陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。①托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩?！痹?shī)中前兩19句泛說(shuō)西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫(xiě)；后兩句描寫(xiě)滿湖蓮葉荷花在朝陽(yáng)的輝映下，無(wú)邊無(wú)際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫(xiě)。22總之，文學(xué)作品的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，具體的就是判定某一篇文學(xué)作品的政治內(nèi)容、思想傾向，這是任何時(shí)候文學(xué)鑒賞的首要任務(wù)。詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧?kù)o平和的田園生活生活的向往；或描27寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河熱愛(ài)；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂(lè)，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。代30表作家有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之煥、王翰等。以上對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的粗略分類(lèi)，目的是讓學(xué)生在具體鑒賞詩(shī)歌時(shí)，快速了解其內(nèi)容，以便把握詩(shī)歌的要旨?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫(xiě)盡愁思。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。雙鯉：代指書(shū)信。江水：時(shí)光的流逝歲月的短暫綿長(zhǎng)的愁苦。詩(shī)歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境、審美情趣不同，表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也不同。答：（2006年山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)（選作）海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。也就是說(shuō)一般的短評(píng)寫(xiě)作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后小結(jié)一下作者塑造這個(gè)形象的意義?！耙庀蟆笔窃?shī)人情感顯現(xiàn)的載體。濃艷的畫(huà)面色彩，諧調(diào)的畫(huà)面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。）沙漠。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。樂(lè)景哀情：如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。永豐西園荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感概。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。在《西廂記?長(zhǎng)亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來(lái)之境。通過(guò)設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思?！敖褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。這首詠物詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)永豐柳的痛惜之情，實(shí)際上就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒(méi)的感慨?！斑^(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境⑦設(shè)問(wèn)問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（6分）金陵晚望金陵圖高蟾韋莊曾伴浮云歸晚翠，誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成?猶陪落日泛秋聲。如柳永的《雨霖鈴》抒寫(xiě)了與情人難分難舍的感情。（2）思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子惶恐灘頭說(shuō)惶恐丁。天竺森在眼，松風(fēng)颯驚秋。二、考點(diǎn)精析收獲季節(jié)224頁(yè)考點(diǎn)99三、鑒賞示例： 2004年北京卷12題1讀下面的詩(shī)，完成①②題紅 梅 蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰融不入時(shí)。 聯(lián)系站長(zhǎng) 卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。| 網(wǎng)站首頁(yè) | 文章 | 教案 | 課件 | 試卷 | 選修 | 素材 | 商城 | 成語(yǔ) | 高考 | 博客 | 留言 | 09高考特刊 ||高考首頁(yè)|高考試題|高考作文|復(fù)習(xí)指導(dǎo)|語(yǔ)文資訊|您現(xiàn)在的位置： 蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng) 高考 高考試題 正文 今天是： 2009年11月25日 星期三《名師視頻講解高中課程》遠(yuǎn)題海，近方法，每周僅需一小時(shí)！高一請(qǐng)進(jìn)，高二請(qǐng)進(jìn)，高三請(qǐng)進(jìn)梓潼中學(xué)高二00八級(jí)詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案作者：語(yǔ)文 文章來(lái)源：語(yǔ)文 點(diǎn)擊數(shù)：2217 更新時(shí)間：2008227 的節(jié)操。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。疊嶂隔遙海，當(dāng)軒寫(xiě)歸流。