【正文】 其研究程序。8簡述學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義。確定教學(xué)目標要注意德、智、體、美等全面發(fā)展，確定的目標要切實可行、具體清楚，能夠真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)起導(dǎo)向作用，從而使學(xué)生在課堂上的一切活動都能緊緊圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標而進行。修訂教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況作適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。新綱要的學(xué)習(xí)不僅在理論上讀懂讀透，而且在實踐中不斷體會和認識，為此應(yīng)營造一個人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計題請你以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性表達為核心，自選內(nèi)容設(shè)定一個舞蹈教學(xué)活動。要點：對目標的類型和作用認識不清；表述不夠清楚；不能根據(jù)幼兒的情況確定合適的目標；不能根據(jù)教學(xué)的進展調(diào)整目標等。當它作為時間單元時，這層目標也就相當于“月計劃”、“周計劃”中的目標。簡答題西方早期教育課程的發(fā)展趨勢。貫徹實施新綱要涉及國家層面的機構(gòu)和人員也涉及高校和相關(guān)研究機構(gòu)的專業(yè)人員還涉及地方教育行政部門當然也涉及具體的幼兒園和幼兒教師。四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格。答：課程中的多元文化主義；保育教育整合；全納教育；課程綜合化；課程個性化；課程科技化和信息化。園長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念從學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》入手，建立“讓幼兒自主發(fā)展”的教育觀念。.√B.階級矛盾是人類社會發(fā)展最普遍的矛盾。.√.具體勞動創(chuàng)造商品的使用價值，抽象勞動創(chuàng)造商品的價值。.√B.科學(xué)技術(shù)是推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，.√ B.4商品的價值是指商品的效用或有用性,是商品的自然屬性。.√.5國家政權(quán)是上層建筑的核心。.√ B.7商品的使用價值是指指凝結(jié)在商品中的一般人類勞動。資本積累導(dǎo)致資本家不斷追逐剩余價值，致資本有機構(gòu)成不斷提高，從而引起 資本排斥勞動力的現(xiàn)象，資本主義生產(chǎn)所需要的勞動力就會相對減少，必然導(dǎo)致大量勞動力失業(yè)，形成相對過剩人口。(2)社會主義的價值觀包括：中國特色社會主義的政治理想，改革開放與開拓創(chuàng)新的時代觀，全心全意為人民服務(wù)的人生觀，崇尚理性與追求真理的科學(xué)觀，愛國主義與集體主義的榮辱觀，積極健康與追求高尚的審美觀等。.√B.8世界不是既成事物的集合體，而是過程的集合體。.√ B.7絕對剩余價值生產(chǎn)主要依靠增加工人的勞動強度來實現(xiàn)的。.√B.5唯心主義思想雖然從本質(zhì)上是錯誤的，但也有一定的積極因素。.√B.3發(fā)展是舊事物不斷消亡新事物不斷產(chǎn)生的新陳代謝過程。.√B.1促使馬克思主義產(chǎn)生的三大工人運動是法國的里昂工人起義、英國的憲章運動、德國的西里西亞紡織工人起義。原因：幼兒園班內(nèi)幼兒人數(shù)多，老師很難在面向全體的同時兼顧到個別幼兒，是自己的困惑。其次建立理論學(xué)習(xí)制度。答：確定主題，編制主題網(wǎng)絡(luò)，實地調(diào)查、分享交流。游戲活動和日常生活活動、教學(xué)活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。隱喻一課程計劃是一幢建筑的設(shè)計圖紙課程實施則是具體的施工。簡答題蒙臺梭利課程模式的目標有哪些？以培養(yǎng)兒童均衡發(fā)展的人格為目標。②年齡階段目標。制定目標，選擇課程內(nèi)容；組織課程內(nèi)容；評價。一、游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用二、游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格 名詞解釋 課程實施課程實施是一個和課程**或者課程革新相關(guān)、牽扯到不同層次人員的概念。教師要不斷地學(xué)習(xí)課程與教師理論，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，學(xué)會理性的思考教育教學(xué)問題。參考答案：（1）教案的基本格式：授課課題，授課時間，授課類型，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教時安排，教學(xué)過程，布置作業(yè)，教學(xué)后記。最下位的目標實現(xiàn)了，才能使其上位的目標逐一得到實現(xiàn)，并最終實現(xiàn)總的教育目的，從而全面貫徹黨的教育方針。80、簡述教科書內(nèi)容的組織原則。7簡述課程資源開發(fā)的價值。207 A.√ 208 B.60、范例教學(xué)模式主張選取蘊含本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型案例，通過對范例的研究，使學(xué)生從個別到一般、從具體到抽象、從認識到實踐理解、掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的模式。169地方課程開發(fā) 170國家課程開發(fā) 171師本課程開發(fā) 172校本課程開發(fā)。49開放性 50多維性 51校本性52基本性1課程價值取向以（）為中介對教學(xué)目標產(chǎn)生重要影響。）17強化情感因素 18慎用批評19發(fā)現(xiàn)并管理學(xué)生的對抗行為 20常規(guī)獎賞處罰。2社會主義過渡時期，在教學(xué)實踐領(lǐng)域，蘇聯(lián)的教育學(xué)著作大量引介到國內(nèi)，其中以凱洛夫主編的（）影響最為巨大。3在兼顧多種教學(xué)設(shè)計模式的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)思想為根本指導(dǎo)，認為教學(xué)設(shè)計的一般過程是：教學(xué)背景分析———教學(xué)評價設(shè)計。193 A.√ 194 B.5秦統(tǒng)一中國時期在文獻中出現(xiàn)了“課程”一詞。6干預(yù)性課堂教學(xué)管理參考答案：干預(yù)性課堂教學(xué)管理是指當正常的課堂行為受到干擾時，教師采取一定的干預(yù)措施以矯正學(xué)生的問題行為。課程與教學(xué)活動是由教師、學(xué)生、課程教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)評價等各種要素組成的有機整體。③培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)，制定的各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。（4）表達清晰易懂。（2）實施階段：要具體落實評價者制定的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價方案，通過不同的方式收集評價信息資料的過程。簡答題幼兒園課程評價的步驟。艾米莉亞。第四次作業(yè)名詞解釋方案教學(xué)/項目活動項目活動（又翻譯為方案教學(xué)），是對該學(xué)校的課程與教學(xué)最全面準確的概括。課程目標的“層次”是從縱向的角度來探討課程目標體系的構(gòu)成問題的，課程目標的結(jié)構(gòu)則是從橫斷的角度對該問題進行研究。論述題你在實施貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的時候約到了那些困難，請你分析這些困難的成因。：所謂“行為目標”指的是一種用可以具體觀察或測量的幼兒行為來表示的對教育效果的預(yù)期。陳鶴琴攻破了按學(xué)科編制幼兒園課程的方式，以大做作、大社會為中央選擇和組織課程內(nèi)容，形成了他所謂的五指活動：健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動。答：要點：數(shù)概念；關(guān)系、排列組合、幾何形狀的認識以及溝通和表達。眾多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、數(shù)學(xué)教育等方面具有建樹；去點在于理論基礎(chǔ)過于生物學(xué)化，教學(xué)過程過于結(jié)構(gòu)化，妨礙兒童高級思維技能的發(fā)展。.√B.事物的假象就是人對事物產(chǎn)生的錯覺。.√B.2用于購買勞動力的那部分資本，在生產(chǎn)過程改變了自己的價值量，因此叫可變資本.√ B.2商品的使用價值是指指凝結(jié)在商品中的一般人類勞動。.√.4用于購買生產(chǎn)資料的那部分資本，其價值在生產(chǎn)過程中被轉(zhuǎn)移到別的產(chǎn)品上,所以叫可變資本。.√ B.6人民的主體是廣大的從事物質(zhì)財富和精神財富創(chuàng)造的勞動者。.√ B.80、資本主義生產(chǎn)的社會化與資本主義私人占有之間的矛盾導(dǎo)致生產(chǎn)相對過剩，引發(fā)經(jīng)濟危機。切忌犯盲目冒進的“左”傾錯誤。切忌簡單、機械地看待社會主義的發(fā)展，不要犯形而上學(xué)的錯誤。.√B.8階級矛盾是人類社會發(fā)展最普遍的矛盾。.√B.6對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙間最根本的規(guī)律。.√ B.50、真理的本性和實踐的特點決定了實踐是檢驗真理的唯一標準。.√B.2具體勞動創(chuàng)造商品的使用價值，抽象勞動創(chuàng)造商品的價值。.√ B.正確的審美原則必須堅持實踐原則與體驗原則的統(tǒng)一，生活原則與修養(yǎng)原則的統(tǒng)一。答：幼兒自己閱讀；自由聯(lián)想；教師提問，分享交流。：是由符合課程目標要求的一系列比較系統(tǒng)的間接經(jīng)驗與學(xué)生的某些直接經(jīng)驗組成的、用以構(gòu)成學(xué)校課程的基本材料。原因：幼兒園班內(nèi)幼兒人數(shù)多，老師很難在面向全體的同時兼顧到個別 幼兒，是自己的困惑。論述題請你談?wù)勀銓@本課程這一概念的理解。名詞解釋 整個教學(xué)法陳鶴琴認為, “ 整個教學(xué)法, 就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。艾米莉亞教育取向” 簡答題五指活動課程的內(nèi)容。簡答題游戲在幼兒園課程中的重要性。（3）反饋階段：由對學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價資料的分析和反饋兩大環(huán)節(jié)組成。（5）組織良好。（2）關(guān)系：教育方針是這些概念中處于最抽象、最上位的層次。課程與教學(xué)活動離不開基礎(chǔ)條件的支持，這些條件包括課程與教學(xué)的宏觀條件和微觀條件。7教學(xué)設(shè)計參考答案：教學(xué)設(shè)計是在一定的理論指導(dǎo)下，運用開放的系統(tǒng)方法，對教學(xué)的相關(guān)因素進行分析，形成促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的資源開發(fā)、實施、評價及其完善的方案的過程。197 A.√ 198 B.5教師課堂教學(xué)評價主要涉及以下四個層面的內(nèi)容，即對課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)系統(tǒng)、課堂教學(xué)素養(yǎng)的評價。153學(xué)生的錯誤154生活經(jīng)驗155興趣與愛好156思維差異課程與教學(xué)變革作為社會變革的一個有機組成部分，有著自身獨有的特點。2課程開發(fā)的基本特征不包括（）93 94 95 96。25校內(nèi)課程資源 26校外課程資源 27自然課程資源28社會課程資源在教學(xué)設(shè)計過程中，為使教學(xué)設(shè)計方案能為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用，整個過程應(yīng)遵循的基本原則不包括（29開放性 30多維性31系統(tǒng)性 32基本性西漢建立不久主張設(shè)置（）課程。1以下不屬于課堂教學(xué)管理的特點的是（）41協(xié)作性 42及時性 43自組織性 44個體性。2教師要有效地進行課程開發(fā)必須借助相應(yīng)的途徑，具備相應(yīng)的方法，那么課程資源開發(fā)的方法有（）105講授法 106探究法