【正文】 授 8+5 時，總是糾結(jié)于是讓個別會的學生說出自己的想法，其余學生去分享他的方法，從而建立模型，推廣應用，還是讓每個學生經(jīng)歷探索的過程。他總能夠密切聯(lián)系學生生活實際，把生活中的鮮活題材，引入到學習數(shù)學的大課堂，依據(jù)學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數(shù)學問題，并把數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，感受到數(shù)學的趣味和作用，體會到數(shù)學就在身邊。二、還學生“讀”的時間，給他們審題的余地。黃老師在書中講到“教師最重要的是要享受研究的幸福。讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。就在那晚黃老師看到凌晨四點多，作了詳細的摘錄，當?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。課堂教學中，給學生舉例的時間，能使教學內(nèi)容更豐富，且貼近他們的生活，便于理解；給學生說算理的時間，可以使學生的思維具有邏輯性，條理清晰，提高計算正確率；給學生說算式的時間，可以得到多種不同的答案，訓練學生多角度、多方位去思考問題；給學生說解題思路的時間，有利于提高學生解答應用題的能力，促進思維發(fā)展。結(jié)合我校的課堂改革，談一下我的感悟：一、還學生“動”的時間，給他們操作的天地。我缺少的正是這種毅力。創(chuàng)設(shè)情境的意義在于，幫助學生把新的概念與已有的認識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，以便于理解和把握知識?？磥韯邮秩グ寻堰@些想法記下來就是在思考如何實施，寫得過程就是最好的思考過程。這讓我明白了一個道理：要把生活與數(shù)學有效的聯(lián)系起來，沒有敏銳的觀察力和思考力是不行的。它給枯燥的數(shù)學知識賦予了生命的內(nèi)涵，它使數(shù)學的課堂上也充滿了靈氣，這樣的教學過程因此成了師生平等對話的過程，成了學生自由表達觀點，暢談體驗，充分展現(xiàn)個性的過程，成了師生雙向交流的互動過程。所以，我還是應該堅持去寫教學札記。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。通過這本書，我慢慢了解了這位偶像的一些情況：他是全國優(yōu)秀教師、廣東省最年輕的特級教師、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎獲得者）、廣東省青年崗位能手、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎章”獲得者。這樣的課還有很多很多，如《圓的認識》、《循環(huán)小數(shù)》、《24時記時法》等等。二、教學主張黃愛華的教學主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深：數(shù)學應是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。前者的教學方式學生易懂，課堂氣氛積極活躍，后者相比之下平靜一些。黃老師始終認為：“細節(jié)可以體現(xiàn)一個老師的實力和功力，細節(jié)的變化標志著課堂理念與實踐的變化。講解題目，有時我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)講了幾遍學生還是目瞪口呆地看著你，對你搖搖頭；作業(yè)中，強調(diào)了多遍的注意點還是出錯。”作為一名教師，必須要有技巧的、慎重的發(fā)出教育的信息，也就是要注重自己的語言效應。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書，便要借閱，誰知那位同事脫口說道：借你一晚吧。四、還學生“說”的時間，給他們小組合作交流的機會。作為一名數(shù)學老師，這本書給了我很大的啟示：學生才是學習的主體，課堂的時間不是我們施舍給學生的，而是學生自己的，為了讓學生真正獲得必須的知識，我們不能吝嗇課堂的時間，要把時間還給他們。要想使夢想成為現(xiàn)實，必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。數(shù)學要緊密聯(lián)系學生生活，在《數(shù)學課程標準》里早就指出。一、個人成長他在書中說“寫東西是一種促進思考的最佳方式”，的確，很多時候，我也曾萌發(fā)一些不錯的想法，當時的想法是，我先做