【正文】 過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。（4）抓住贈(zèng)別詩中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會(huì)詩意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（8）．盡量了解送別的相關(guān)背景。無波真古井，有節(jié)是秋筠①。(4分，其中“看法”1分，聯(lián)系作品分析3分)【課后鞏固】1閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。你是否同意？請(qǐng)說明理由。（4分）5.（10年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。② 【注】①星軺(y225。（1）解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識(shí)。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。（1分）突出時(shí)間的短暫，表達(dá)對(duì)朋友的依依不舍和不得不離別的無奈（2分）(2)【答案】想象（虛寫）、借景抒情。（李白）正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長(zhǎng)江順流而下的必經(jīng)之地。如王維《送元二使安西》、柳永的《雨霖鈴》等。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。三、抒情方式送別詩主要抒寫離別之情。所以，在送別詩中，詩人們?cè)谒蛣e時(shí)的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉）第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。給我們播放了一個(gè)她的個(gè)人詩書畫展的視頻后，她匆匆離去，快的讓我連她的身影都沒有看清楚。我們能夠在風(fēng)景宜人、古香古色的順德校區(qū)學(xué)習(xí)，榮幸之極，我們更應(yīng)該珍惜這樣的美好，時(shí)常停下腳步，看看樹枝上新新萌發(fā)的綠芽、聞聞路邊飄著淡香的雞蛋花、吹吹虹橋上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)。唐代著名的詩人幾乎都做過長(zhǎng)途旅行，像李白年輕時(shí)“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”；杜甫早年也曾漫游吳越和齊地；其它文人亦有類似經(jīng)驗(yàn)，而各地官員又莫不愛好文學(xué)。高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”兩句為“胸臆語，兼有氣骨”（殷璠《河岳英靈集》），因?yàn)槭侵?，說話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量?！?白居易《南浦別》：南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數(shù)》），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”。相送情無限，沾襟比散絲④。砧聲：搗制寒衣的聲音?！币策\(yùn)用了比喻。這樣寫更能深化主題而富于魅力。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。1．長(zhǎng)亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國(guó)深。千百年來，故國(guó)鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動(dòng)了很多人的心弦，“別離”自然成為我國(guó)古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。景湖、凌云塔、陶然軒、春華堂、春草園??順德校區(qū)里一個(gè)個(gè)充滿詩意的名字，讓我們賞心悅目、倍感驕傲。在這之前，我曾上過她的另一個(gè)選修課——《諸子百家與人生修養(yǎng)》。1．這首詩中的“渺?！币辉~在詩中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？2．詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？（三）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。第二，借詩吐胸中積憤或表明心志的。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。送席大孟浩然惜爾懷其寶，迷邦倦客游。如生活在初、盛唐的詩人，他們多具有樂觀進(jìn)取的精神，心胸開闊、性格豪爽。二、風(fēng)格類型從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。（3分）荒涼、寒冷、白雪茫茫。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。別 韋 郎 中 張 謂星軺計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。今年花勝去年紅。來時(shí)萬里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。意在感傷自身。（1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?(3分)（1）墮花；老柳；開過花的櫻桃。贈(zèng)別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚(yáng)子江頭楊柳春”，李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等。而魏絳和魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明?！保ā秳e劉谞 》）（3）重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰的。注釋：①芙蓉樓原名西北樓，遺址在潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）西北。雁山橫代北，狐塞接云中。送魏萬之京 李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。第三句寫詩人擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出詩人對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。此外還有王維的《送韋評(píng)事》“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。坦陳心志的告白有的送別詩往往借別明心志?！对娊?jīng)?小雅?采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。我想這樣的劃分，也是將心靈的交流，精神的同步放在第一位。也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。但，通常在那一刻，我們并來不及想到這些，只是一昧的在原地踏步、繞圈，讓自己一直的陷在痛苦的深淵中，生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒我們：該轉(zhuǎn)彎了！除了這首詩，沈老師還介紹過幾首關(guān)于愛情的詩詞，其中有一首是魯迅先生寫給愛人許廣平的：題照贈(zèng)廣平十年攜手共艱危 以沫相濡亦可哀 聊贈(zèng)畫圖怡倦眼 此中甘苦兩心知這首詩原題在魯迅先生贈(zèng)許廣平的《芥子園畫譜三集》上。第一篇：近代詩鑒賞《古典詩詞的現(xiàn)在創(chuàng)作》中愛情詩的讀后感小學(xué)期已臨近結(jié)束，《古典詩詞的現(xiàn)在創(chuàng)作》這們課也要結(jié)束了，首先，我想感謝沈老師這一個(gè)月的辛勤教授，感謝您指導(dǎo)我們領(lǐng)略近代詩詞和近代人物的風(fēng)采。我查了下關(guān)于《芥子園畫譜》的簡(jiǎn)介，了解到“《芥子園畫譜》又稱《芥子園畫傳》，中國(guó)畫技法圖譜。每一陣風(fēng)吹過，舒婷說：“我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。愛情本該是一種獨(dú)、平等、互相依厚又相互扶持、理解對(duì)方的存在意義又珍視自身生存價(jià)值的理念。杜 牧《贈(zèng)別（其一）》：多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象?！?“今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。同時(shí)，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。勿使燕然上，惟留漢將功。②王昌齡曾因不拘小節(jié)，“謗議沸騰，兩竄遐荒”，開元二十七年被貶嶺南，從嶺南歸來后，他被任為江寧丞，這首詩寫于這一時(shí)期。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運(yùn)判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向。（4分）(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（2）要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。接下以趙充國(guó)喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。（6）考察抒情方式，體味作者感情。（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的?(5分)（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達(dá)與朋友早日重逢的愿望(3分)2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。詩人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。自緣身是憶歸人?？上髂昊ǜ茫c誰同？（1）這首詞上片敘事，下片抒情。① 南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。2.（1）暮春 飛花（2）思念故鄉(xiāng)之情（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。（3分）（2）社會(huì)**，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。長(zhǎng)亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。因此他們的送別詩大多景象宏闊、別情深摯豁達(dá)開朗，很少傷感情調(diào)。江山歷全楚，河洛越成周。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，坦陳心志的告白，借以一吐胸中積憤或表明心志。此地一為別，孤蓬萬里征。在諸子百家的第一節(jié)課中，我就被小平老師幽默風(fēng)俗的講課方式、豐富多彩的課件所吸引。在課堂當(dāng)中，小平老師無時(shí)無刻不給我們“灌輸”熱愛生活，珍惜生命中的美好的信念。古代因?yàn)榈貜V不便，音息難通，往往一別經(jīng)年，甚至終生無法相見，杜甫詩：“人生不相見，動(dòng)如參與商”，就是這種現(xiàn)實(shí)生活的寫照。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎。長(zhǎng)亭，是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，人們常在長(zhǎng)亭送別，從而使得長(zhǎng)亭這一自然景觀常常出現(xiàn)在與送別有關(guān)的作品中。3．夕陽、日暮。以樂景襯哀情 ：送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。直抒胸臆：如“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?”五、練一練：閱讀下面一首唐詩，回答問題：賦得暮雨送李胄（唐）韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒？2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？。海門①深不見，浦樹②遠(yuǎn)含滋③。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。4．酒?！敝焓缲憽督亲印分杏小胺挤颇c斷南浦路，和別淚，看青山。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運(yùn)判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向。尤其在**的年代，動(dòng)蕩的旅途中，再加上流光易逝，使得好友離別，故友重聚，都是多么值得眷戀和珍惜?。∑浯?，唐代士人是很重視漫游的，這也為送別詩提供有利客觀的條件。生活當(dāng)中有如此多的美好，可惜我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美好，欣賞美好的眼睛。詩書畫鑒賞的第一節(jié)課，老師一如既往的很忙。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。因?yàn)槭侵?，說話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量?！?的確，景物在詩人的眼中是會(huì)變的，它會(huì)因詩人的情緒的不同而不同。知君命不偶，同病亦同憂。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（2分）7.(1)【答案】計(jì)日，即算計(jì)著日子。3．(1)杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。不醉郎中桑落酒，教人無奈別離何?？上髂昊ǜ?，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡(jiǎn)要分析?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。③如說既有豪放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。依然一笑作春溫。（7）．弄清詩中送別的主體客體（即“誰送誰”）。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵(lì)友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個(gè)歷史上的抗敵英雄的典故時(shí)，或用其言，或用其事，或直接點(diǎn)出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的技藝。如劉長(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》： 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴?！闭?qǐng)作具體分析。（4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。一二句暗用漢代威鎮(zhèn)敵膽的驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，明寫邊境上軍情的緊急、魏大從戎御邊保國(guó)