【正文】 想一想，還能用什么動(dòng)作來表示呢？請個(gè)別同學(xué)來做做，其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。四、師生表演導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！葉老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。師：請同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。二、導(dǎo)入引趣：導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。四、激情體驗(yàn)（二）：導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來動(dòng)聽的音樂??初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》（1）、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團(tuán)來到了彝族的第二站——“云南民族村”。對于唱不準(zhǔn)的地方，個(gè)別糾正。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗(yàn)一下吧！1）分組紅綢組：請幾個(gè)學(xué)生有節(jié)奏地舞動(dòng)紅綢模仿篝火 樂器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動(dòng)作。師：這首歌好聽嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個(gè)什么詞？師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點(diǎn)之一。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。（三）學(xué)唱歌詞觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入——律動(dòng)表演教師示范動(dòng)作，生模仿。（可讓跳得好的學(xué)生做做小老師來教小朋友們一起跳。阿里里啦。二、在教授學(xué)生歌唱技巧的時(shí)候，我說的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來，咬字吐字要清晰”，從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些話對他們來說只是一個(gè)概念，太籠統(tǒng)，學(xué)生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級學(xué)生能夠理解的語言解釋問題，也是下一步教學(xué)中急需改進(jìn)的。下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達(dá)和體會(huì)一下我們幸福的感覺吧！師生表演，播放《彝家娃娃真幸?！钒樽嘁魳穾?在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個(gè)朋友？生：想師：可是老師知道那邊的小朋友個(gè)個(gè)能歌善舞，會(huì)跳好看的彝族舞蹈，又會(huì)唱?jiǎng)勇牭囊妥甯枨牒退麄兘簧虾门笥芽刹皇且患菀椎氖屡?！我們是不是先要有所?zhǔn)備，學(xué)上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。學(xué)唱第二段歌詞師：彝族小朋友們戴著銀項(xiàng)鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清唱第二段）隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生學(xué)唱。體驗(yàn)火把節(jié)的歡樂1）學(xué)生手拉手圍成兩個(gè)圓——內(nèi)圓和外圓,教師在圓中心。我們再來聽一遍，看誰的反應(yīng)最快，能用小手?jǐn)[出這四個(gè)“阿里里”的低中高位置。⑵全班有感情地表演第二段。（4）、問：還有哪些歌詞？（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~）（6）有感情地朗讀歌詞。（2）、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演（3）、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。鞏固歌曲引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。4）加入跺腳動(dòng)作突出“嘿薩”的節(jié)奏。（2）、小結(jié)延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》（點(diǎn)擊圖片：阿細(xì)跳月）五、評價(jià)小結(jié)：總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。