【正文】 班集體中，我們應該精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。人格尊嚴是平等的。打掃衛(wèi)生不做旁觀者，而做參與者，臟活累活帶頭干，用無言的實際行動教育學生，要求學生做到的班主任首先做到。對班干部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。我們還應想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，積極進步。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就會被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。作為班主任，我們必須要教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。他設立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。魏書生在報告會上強調(diào)學生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效；其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，即使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題，以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。前北大校長蔡夢麟認為：“理想、希望和意志可以說是決定人一生榮枯的最重要的因素，教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)學生的興趣，那是舍本逐末的作法，只有以理想為主，興趣才能成為教育的一個重要因素。第四篇：讀魏書生有感在思考與學習中，做一名智慧型班主任讀魏書生《班主任工作漫談》有感祝銘陽去年的時候班主任在一起搞了個經(jīng)驗介紹，有的老師就介紹了魏書生的一些教育方法，當時我很有興趣，馬上就向谷主任借了看，這學期我又讓學校給我買了這本書，細細品讀《魏書生班主任工作漫談》。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點?！皼]有愛就沒有教育”。這樣的習慣一旦養(yǎng)成，不僅當事者能提前做好準備，還減輕了管理者的負擔，一舉兩得。育人的大事，就在班級平時瑣碎的小事中不知不覺地進行著，而且收效很大。在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人?！睂W習也不例外。就這樣，經(jīng)過學生的努力，老師的鼓勵，分數(shù)漸漸地提高了。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平?！?“班主任要努力改變自我，學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人，科學管理班級要靠班級的主人們。三、班主任在班級管理中的思維創(chuàng)新：（一）提升學生的學習力，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生約升學成績卻能比重點中學平均高7．8分??面對這一切，人們不禁要問：魏老師究意依靠什么使得他的教學和管理如此的成功？在我認真研究了魏老師的教學經(jīng)驗后發(fā)現(xiàn)：高效率的班級管理，這是他教學成功一個不容忽視的重要因素。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，即使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切地拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。書費很快收起來了。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。當學生對自己所犯錯誤表現(xiàn)處無能為力時，要以服務員的角色與其協(xié)商，共同找原因，想辦法為學生提供必要而又恰當?shù)姆铡Ｋ麄兿Ｍ蠋熤匾曀麄?，但又害怕拋頭露面。其實，每位后進生都有很多可愛的長處?！?師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。作為班主任，我們要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。要求學生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風去感染與影響學生。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規(guī)定。必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。學生是活生生的人。八、班主任要公正評價每一個學生。同時他要求學生照章辦事，責任明確。六、監(jiān)控機制魏書生提出“尊重學生，理解學生，關心學生”的口號。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力?！蔽豪蠋熤笇W生的學習計劃具體由四部分組成： A、學生終生朝那個方向努力 B、十年達到怎樣的目標。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。兩大點：一是民主，一是科學。但在愛學生時要講究藝術、思考、智慧。所以，班主任只