【正文】 人的精神世界，促進人的全面發(fā)展和身心健康，促進個體變化氣質(zhì)、改變行為、趨向至善，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化?！苯逃且环N心靈的喚醒，喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。在我們看來學習上不成器的學生，在舞臺上、在未來的職業(yè)學習中不也是讓我們刮目相看嗎？2015屆有一個叫高楠的學生，擇校來到我校，初中就經(jīng)常打架，來到我校后，無心學習，管理上很讓老師費心。教育首先是培養(yǎng)合格的公民。課堂教學要做到“一二三四”，即：一個目標，以學生學會并逐步會學為目標；兩個注重，注重基礎知識的識記，注重規(guī)律方法的歸納總結(jié)；三個為主，教師為主導，學生為主體，訓練為主線；四讓，書讓學生讀，問題讓學生提，難點讓學生議，練習和實驗讓學生做。小時候印象里的護士就是輸液打針，或許這正是中國醫(yī)療的一種縮影吧，幾乎所有住院的患者都需要掛吊針輸液，這樣一來，護士用在藥物治療方面的時間占去了執(zhí)業(yè)的大部分時間。這和國外的護理工作模式有著天壤之別，我想這也和我國目前的醫(yī)療體質(zhì)以及社會的完善度有關。我們的學生已經(jīng)習慣了被動接受，缺少主動學習的意識和自我教育的能力。這讓我們臉上很是無光?！蔽覀円獔猿帧盀槊恳粋€教師、學生的終身幸福搭建平臺”的辦學理念，讓每一個學生都有充滿活力的事做。我們的教育曾長期沉睡在應試中，教師重教學，輕教育；重分數(shù)，輕發(fā)展；重教法，輕學法；重傳授，輕探究；重說教，輕溝通；多批評，少激勵。要明確“教育目的”，就要兼顧教育與社會、教育與生活、教育與人類、教育與人的關系。惟其如此，教育才不會偏離正常的軌道。只有“尊重生命”，這已經(jīng)不能滿足醫(yī)患關系，它要求我們從生理，心理各個方面全面的照顧到患者，需要我們尊重生命，尊重患者。閱讀該書讓我有很大的共鳴和感慨，讓我感觸最深的就是對患者心理護理的重要性。再詢問病人生活的情況，可以與病人之間互動的了解病人身體的變化。又有多少次看見病痛折磨的患者，因為工作上種種的忙碌，而不得不做出“理智的選擇”。我們在自己改變自己工作模式的同時，還應該把我們的工作態(tài)度和方式也改變過來。是為你的工作能夠更有效，更快速的完成?！耙匀藶楸尽?，這個我們一直被忽略的問題，被重點了提了出來。忽略了“為什么要教”，就忽略了教育的根本，就會大大降低教育的效果。這樣看來，教育本身無時不在變化發(fā)展中，教育本質(zhì)是教育特定發(fā)展階段的本質(zhì)，并不是“一”而是“多”?！睂崿F(xiàn)這一任務要求，就要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，大力開展社會主義核心價值觀教育實踐，引導學生樹立正確的價值觀；就要弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚道德和良好公德；就要重視學生的自我追求和自我選擇，為他們的全面發(fā)展和個性化發(fā)展搭建平臺。青年應該是最富于激情與夢想的。只要教育者真正愛戴孩子、欣賞孩子，真正為孩子的未來和遠景考慮，就一定能喚醒他們的自我需要。教育就是為了提升人的全面素質(zhì)，提升人的幸福，讓自己變得更好，讓家人和身邊的人變得更好，讓社會變得更好。教師的責任就在于施予 5適宜的教育，引導學生正確認識自我，成人、發(fā)展，促進他們潛能的實現(xiàn)，讓每個人成為他自己。其次，護士工資、地位低也是影響護理發(fā)展的重要原因，比起治病救人風風光光的醫(yī)生，護士就遜色很多，干了最臟最累的活卻拿了不成正比的薪水，很多護士沒有職業(yè)成就感，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，以及我們國家目前“以疾病為中心”的理念，造成對護理工作的不重視，并且護理工作超出范圍，即該做的工作沒有細化，卻做了很多不該做的事情。同時，還要將建設和諧的校園文化、班級文化放在突出的位置抓好抓實，發(fā)揮其影響人、塑造人的育人功能。一方面要把人的素養(yǎng)培育納入課程體系，以社會主義核心價值觀為核心，從小學到高中形成教育系列，著重提高學生的健康、安全、感恩、責任、守法、公德、文明、節(jié)約、規(guī)則、平等、民主、尊嚴、團隊等意識，培養(yǎng)他們的愛國、誠信、擔當、包容、合作等精神。我們也真的不能以自己的局限性去構(gòu)想孩子的未來，尤其是在這個日新月異的移動互聯(lián)時代，我們現(xiàn)在根本就無法想象，他們生活的那個完全互聯(lián)網(wǎng)化的世界是個什么樣子。為什么那么多的學生年級越高，對學習越來越?jīng)]有興趣？是時間磨的，是父母逼的，是老師教的，是課程造成的。由此，我們對教育本質(zhì)可表述為：教育是根據(jù)一定社會要求和人的身心發(fā)展特點和規(guī)律，通過傳遞人類文化，通過指導學生學習、生活，促使其社會化，促進人的發(fā)展?！墩f文解字》說，“教，上所施，下所效也”，“