【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。 教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。（當(dāng)老鱷魚偽裝木頭要報復(fù)它的時候，它說：“如果真是根木頭，他就會朝我漂過來；如果是條與愚蠢的鱷魚，就會留在原處。 教師指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤島上，遇到了一條老鱷魚。 （ 3）鹿要說老鱷魚找不到一千條鱷魚，老鱷魚為了爭口氣，召來了一千條鱷魚。 （ 2）把課文讀通讀順讀準(zhǔn)確。 討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？ 大家為什么覺得 40 秒太長了？ 五、總結(jié)全文 執(zhí)教時間： 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié) 知識和能力： 學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用 模仿 、 風(fēng)平浪靜 造句。 師：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還有哪些方式？每次賽馬的結(jié)果又會怎樣呢？ 學(xué)生小組討論后匯報。 教學(xué)重點、難點： 孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。 17 田忌賽馬 執(zhí)教時間： 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié) 知識和能力： 學(xué)會本課 8 個生字，理解詞語。 情感、態(tài) 度與價值觀： 理解課文，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。 田忌：垂頭喪氣 齊威王：得意洋洋 孫臏：胸有成竹 四、引導(dǎo)探究，合作討論。指名讀課文。 （ 1）互相檢查預(yù)習(xí)時生字新詞掌握的情況。老 鱷魚不相信。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 教師出示本課生生字新詞，大家一起讀一讀，讀中鞏固生字新詞的認(rèn)讀和書寫。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行反饋。（教師板書課題） 指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。并在集體的交流反饋、師生的互動學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)的情況，鞏固對本文生自新詞的認(rèn)知，整體把握課文的內(nèi)容?！? “王公則暗自高興。 讓學(xué)生寫這些字的聲母。 五、課堂小結(jié) 教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。 引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。 教師簡介這首詞的創(chuàng)作背景。 執(zhí)教時間： 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié) 知識和能力： 了解詞章 《清平樂 .六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。 教師：同學(xué)們，翻過六盤山，紅軍長征即將勝利，能不高興嗎？在這漫長的長征路上苦難重重，但是我們的紅軍戰(zhàn)士從未畏難過。 字音：“鋒”“瘋”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“擲”“鑄”是卷舌音。有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)小組討論：有沒有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？ 有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住 橋頂，右手猛的一拉導(dǎo)火索。連續(xù)不斷。 情感、態(tài)度與價值觀： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神?！八犊ぐ旱叵蛉灩俦迹骸拔覀?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。 通過寫敵人的神態(tài)、動作、表情，來突出鄧世昌等人的品質(zhì)，這叫什么描寫？（側(cè)面描寫）這樣描寫的好處是什么？（襯托人物高大的品質(zhì)。他們的精神永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中?。? （三）拓展活動 查找有關(guān)中日甲午戰(zhàn)爭的影視、書籍、圖 片、資料進(jìn)行觀看或閱讀。 四、指導(dǎo)說故事。 聽寫下列詞語： 偵察、震耳欲聾、召集、設(shè)施、特殊、全神貫注、以假亂真 二、引導(dǎo)反饋，深入探究。 教師引導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合詞語的意思，理解每個詞語中“成”的意思。 四、閱讀欣賞。 二、寫毛筆字。 二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生自讀。 過程和方法： 總結(jié)全文，拓展延伸，談?wù)勛约旱母惺?。你們一定要努力做一個關(guān)心、體貼、孝敬父母的好兒女。 三、讀后說，理清文章的條理。 二、深入探究， 體會真情。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。 圍繞專題，走進(jìn)文本。 二、讀中表達(dá)，深化主題 師：這樣優(yōu)美的文字，我們 要把它讀到心里才對！請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達(dá)！ １、生練，展示讀特別優(yōu)美的段落。 字形：“遙”先寫里面的部分，再寫“辶”，“誓”的上面不能寫成“拆”，“瑩”字“玉”上的點不能丟。 四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這美麗的瞬間留在了姐 妹倆的心里，也永遠(yuǎn)留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。 教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生 字，積累詞語。其實，在你們的身上，也發(fā)生這許多令人感動的場景。 五、課堂小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生拿出媽媽的照片，用一句話向同學(xué)介紹自己的媽媽。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的書寫位置。 教師指名讀，教師指導(dǎo)停頓后，學(xué)生再讀一讀。你撿起一張扔在地上的廢紙，是愛祖國的表現(xiàn)；你不隨地吐痰，是愛祖國的表現(xiàn)；你努力學(xué)習(xí)，是愛祖國的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 字形：注意“蔽”的筆順，“予”不要多寫一撇。 學(xué)習(xí)第 7 自然段 這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是怎樣的？它給我們留下了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生體會 ： 由于雙方軍力的懸殊和當(dāng)時政府的無能，我們戰(zhàn)敗了（板書：我方戰(zhàn)?。??！爸逻h(yuǎn)”艦的甲板上起火了，但它并沒有停止前進(jìn)，而是像一條火龍乘風(fēng)破浪，繼續(xù)沖向“吉野”艦。特別是讓學(xué)生親眼看到敵艦先進(jìn)的設(shè)施，體會我北洋水師的處境。）板書：侵略我國，戰(zhàn)爭爆發(fā) 第三段寫什么？（甲午海戰(zhàn)我方失敗，但鄧世昌等愛國將士的精神永存。 哪個詞語你不懂，可以提出來。 （ 4）從“身子一震”“趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會董存瑞早已將生死置之度外，勇往直前的精神。這時候，董存瑞站了出來：“連長，我去炸掉它！” 教師指名反饋：同學(xué)們，你們聽出了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 思考剛才提出的問題，用橫線畫出董存瑞舍身炸碉堡的句子。 指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？ 指名反饋：上半闋，作者看到了什么？ 師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。 教師引導(dǎo)：了解這首詞的創(chuàng)作背景，你能想像出毛主席當(dāng)時寫這首詞時的心情嗎？ 學(xué)生懷著喜悅、激動的心情讀一讀，讀出革命者對勝利的信心和期待。寫出字的結(jié)構(gòu)美和變化美，字才會活！ 21 清平樂 指導(dǎo)寫“惹”。 指名反饋。 板書設(shè)計 20 印度王公的大米 嬋德拉 聰明、善良 語文樂園五 執(zhí)教時間： 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié) 知識和能力： 鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累“胸有成竹”等成語，正確使用“雖然??但是??”“即使??也??”“如果??就??”等關(guān)聯(lián)詞語。王公要給她報酬，嬋德拉運用自己的數(shù)學(xué)知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地） 教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說說嬋德拉運用的是什么數(shù)學(xué)知識？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說） 教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指 名找出嬋德拉說的話來解答） “假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深。 （ 2）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。只要勤動腦筋思考，老師相信大家都能夠成為一個聰明人。 教師小結(jié)：多么聰明的鹿牙。 這是一條條鱷魚。 教師激發(fā)學(xué)生的興趣：同學(xué)們，這個故事可有意思了，你們想把它講給爸爸媽媽或是其他人聽嗎？（想）那，我們現(xiàn)在就來試著說一說這個故事。可是，今天的這只鹿非但沒有死，反而把這一千條鱷魚愚弄 了。 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 3 自然段。 三、指導(dǎo)分角色朗讀（ 3— 12 自然段） 師：作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過程，又用精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計是每個人不同的神態(tài)、 不同的心理。 交流：相同之處 —— 馬匹相同；馬的主人相同；規(guī)則相同；比賽的地點相同。 推想課文內(nèi)容：題目 是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。 師：你是怎樣理解第三句的？ 二、領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句。 讀完這個故事，你們有什么收獲呢？ 希望大家多讀讀讓自己動腦筋的故事，相信你們會像故事中的人物一樣越來越聰明。 教學(xué)過程： 一、朗讀全文 按學(xué)習(xí)小組朗讀 總結(jié)提問： ①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？ ②孩子遇險是由那些原因形成的？ ③孩子得救是由于哪幾方面的原因？ ④這一天“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系？ ⑤讀了這篇課文逆向到了什么？ 二、聯(lián)系用“模仿”“風(fēng)平浪靜”造句 找出穩(wěn)重的 句子讀一讀 指名口頭造句并訂正 學(xué)生書面造句 三、作業(yè) 抄寫生詞 預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》 板書設(shè)計 逗 拿 命令 水手 ——— →猴子 ——— →孩子← —— 船長 ← ——— ← ——— ← ——— 放肆 追 救 ↖ 跳水 水手 19 一只鹿和一千條鱷魚 執(zhí)教時間： 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié) 知識和能力： 會認(rèn)生字 9 個， 1 個多 音字，會寫 8 個字。 字形：“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，的，里面注意不能多一橫；“毒”要注意“母”的筆畫順序；“延”字不能寫成 廷”字，注意區(qū)別“虛”和“慮”。老鱷魚想伺機(jī)報復(fù)。 學(xué)生一邊讀一邊思考問題。（極力希望得到某種好處） （ 2）文中的老鱷魚極力希望得到什么？（指名反饋：吃掉鹿） （ 3）教師：是呀，正是因為它一心想吃掉鹿，所以對問題不加思考，不思考的人自然會變得愚蠢。 （ 1）畫出本課的生字新詞。 教學(xué)重點、難點： 了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。 嬋德拉還是個的姑娘。 引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。指導(dǎo)學(xué)生寫言字旁。 學(xué)生練習(xí)書寫部首，教師巡視輔導(dǎo)，個別指導(dǎo)。 學(xué)生齊讀生詞后正確、流利、初步有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 板書設(shè)計 2清平樂 四、抓住關(guān)鍵語句品讀，體會敵人火力的兇猛。 師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)部隊進(jìn)攻受敵人兇猛火力阻擊后，董存瑞主動請戰(zhàn)，決定炸掉敵人的碉堡。 放錄象，再現(xiàn)情景，感情朗讀全文。船趁著風(fēng)勢，沖開浪頭。 自學(xué)思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者 進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請你畫出最感動的重點語句體會。上節(jié)課，我們初步了解了這個詞語的意 思，此時，我們再聯(lián)系上下文，體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？ 引導(dǎo)學(xué)生分析出： 北洋水師官兵懷著對侵略者刻骨的仇恨（怒視）對祖國的愛（慷慨激昂、置之度外等）用生命保衛(wèi)祖國的領(lǐng)海，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了視死如歸的董存瑞，認(rèn)識了為國捐軀的鄧世昌，他們都是值得我們尊敬的人，他們用生命表達(dá)了自己對祖國的熱愛。 （ 4）阿廖沙帶領(lǐng)伙伴們在遠(yuǎn)離軍事的地方壘起無數(shù)“炮臺”，多次讓德軍撲空。 指名反饋。 二、詞語超市。 拓展延伸：說說其他的成語故事。 學(xué)生描紅這三個部首，教師巡視輔導(dǎo)。 教師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。 要求學(xué)生用上下列詞語，復(fù)述課文內(nèi)容。 教師板書課題，學(xué)生讀課題――真 情無價。 教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動和羨慕了。 指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤?，體會到了妹妹這份真情的時候，他看著眼前的這 個小女孩水想些什么？ 教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情