【正文】 、余弦的誘導公式． ⑵培養(yǎng)學生化歸、轉化的能力．（二）過程與能力目標（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．（三）情感與態(tài)度目標通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點運用誘導公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．1．3誘導公式（二）教學目標（一）知識與技能目標⑴理解正弦、余弦的誘導公式． ⑵培養(yǎng)學生化歸、轉化的能力．（二）過程與能力目標（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．（三）情感與態(tài)度目標通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點運用誘導公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．、余弦函數(shù)的圖象教學目的：知識目標：（1）利用單位圓中的三角函數(shù)線作出y=sinx,x206。是人對客觀事物認識和經(jīng)驗的總和；技能分為基本技能、智力技能、動作技能、自我認知技能。風趣幽默的語言是啟發(fā)學生思維的武器；抑揚頓挫的語調是吸引學生注意力的利劍；快慢適度的語調能使學生聽得輕松，學的快樂；飽含深情的語言會引起學生情感的砰發(fā)；此外瀟灑的氣度也能很好的表達教師的情感內容。如“能準確表述”。新課程倡導對學與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。如何表述三維目標？行為主體教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為，一般不用來描述教師的教學程序或活動安排，如“使學生”、“讓學生”以及“提高學生”“培養(yǎng)學生”等描述。所謂過程：其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，使學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。而知識與技能又是在情感、態(tài)度的動力支持下形成的產(chǎn)物。能力目標：（1）理解并掌握任意角的三角函數(shù)的定義；（2）樹立映射觀點，正確理解三角函數(shù)是以實數(shù)為自變量的函數(shù)；（3）通過對定義域，三角函數(shù)值的符號，誘導公式一的推導，提高學生分析、探究、解決問題的能力。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?——柳永《雨霖鈴》雁：是一種候鳥，它要隨季節(jié)遷徙，它又是古人傳遞消息的一種方式，于是就象征著孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息等意義。體會作者的情感變化，分析景與情是怎樣融合起來的。B、歷史背景：宋與西夏交戰(zhàn)慘敗，全軍覆沒，死者約60萬，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山滿目凄涼。危：高。為排遣內心郁悶，他泛舟赤壁，先后寫下了《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》。文天祥《讀赤壁賦》云：“昔年仙子謫黃州，赤壁磯頭河漫游?！斑^程與方法”的基本要義是：應十分的重視讓學生經(jīng)歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結掌握知識的規(guī)律和學習的方法。所以，在開發(fā)和設計三維目標時應注意以下幾點：一、“知識與能力”這一維度是否突出工具性?？傊?，“三維一體”，要把握好它的要則，設計好每一節(jié)課，切實提高學生綜合的語文素養(yǎng)。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學意味、凝聚人生思考的名篇佳作。六、布置作業(yè)熟讀并背誦課文，結合《第二教材》進一步理解課文。（冬夜美景）履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。反而登舟。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！R致遠《天凈沙?秋思》杜鵑:俗稱布谷，又叫子規(guī)、杜宇、望帝。完成《第二教材》“學習效果檢測”練習。教學重點：正、余弦函數(shù)的周期性教學難點：正、余弦函數(shù)周期性的理解與應用(2)正弦、余弦函數(shù)的性質(二)教學目的：知識目標：要求學生能理解三角函數(shù)的奇、偶性和單調性；能力目標：掌握正、余弦函數(shù)的奇、偶性的判斷，并能求出正、余弦函數(shù)的單調區(qū)間。有效的學習來自于學生對知識獲取全過程的有效參入?？傊?，“三維目標”中的三維是一體的，相互依賴，互相促進，不可分割的有機整體。三維目標——情感態(tài)度與價值觀：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。三維課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。（2）教學目標的確定要全面、具體、恰當。學生對學習的愛好，學習動機，自信心，意志??都將直接影響著知識的獲取結果。教學重點：正、余弦函數(shù)的奇、偶性和單調性；教學難點：正、余弦函數(shù)奇、偶性和單調性的理解與應用教學目的：知識目標：；； 能力