【正文】 娘”字右部是“良”。？自己先觀察思考，然后同位交流，最后全班交流。第一篇：蠶姑娘(第一課時(shí))2蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，開(kāi)火車讀一讀。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。、蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)蠶姑娘桑 舊 換 胖 蓋 響第三篇：《蠶姑娘》第一課時(shí)反思《蠶姑娘》第一課時(shí)反思在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“難怪蠶姑娘想快點(diǎn)出來(lái)呀！誰(shuí)再讀這一段？”孩子們讀得很投入，特別是“鉆”字也讀出了自己的感受。初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。四、指導(dǎo)識(shí)記，正確書(shū)寫(xiě)生字?！毕旅娉聊似蹋晃粚W(xué)生舉手了，我讓他發(fā)言。生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語(yǔ)不同外，其它都一樣。因此抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上言語(yǔ)表達(dá)往往不夠完整充分，也缺乏條理，此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得十分重要?！蔽艺f(shuō)“你知道得真多”。三、自由讀課文，自學(xué)生字。對(duì)本課生字組成的詞語(yǔ)的理解，我定位于結(jié)合生活實(shí)際和結(jié)合課文插圖進(jìn)行，應(yīng)該是符合低年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)和閱讀教學(xué)要求的。上周我們還去放風(fēng)箏，我覺(jué)得很舒服。蓋：上下結(jié)構(gòu)。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲(chóng)”。三、自由讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及不同時(shí)期不同變化。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、初讀指導(dǎo)1．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。本文用擬人的方法形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后，生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第二個(gè)詞語(yǔ)我結(jié)合課讓孩子們理解。課時(shí)目標(biāo)：了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。第五篇：《蠶姑娘》教學(xué)反思(第一課時(shí))《蠶姑娘》教學(xué)反思（第一課時(shí)）中山路小學(xué)高牟燁今天上的語(yǔ)文課是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《蠶姑娘》?！边@是我在語(yǔ)文課上對(duì)兩年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一次隨機(jī)性的和生成性的說(shuō)話指導(dǎo)訓(xùn)練，在備課時(shí)，我僅僅想通過(guò)教師的簡(jiǎn)要介紹來(lái)讓學(xué)生對(duì)蠶有個(gè)初步的了解。師：蠶姑娘在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。師：對(duì)！請(qǐng)你根據(jù)老師的板書(shū)，試著把這四次蛻皮的過(guò)程背一背。其實(shí)，這樣的案例在語(yǔ)文教師的課堂上是比比皆是的。生1說(shuō)：“蠶最后可以變成蠶蛾。會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話。第六自然段中我也用結(jié)合圖的辦法弄清“