【正文】 用提升試一試，分別量出下面每個三角形的底個高各是多少厘米。、180186。激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探索的意識，鍛煉動手能力，發(fā)展空間觀念。折、拼：學(xué)生用自己事先剪好的圖形，折一折。）除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？（還有兩個角也是相等的，因為也是重合的。（１）口算。？第三篇：人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第三單元)第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標：、結(jié)合律。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。北京到濟南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：（1）畫出線段圖。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進行板書。ab=ba(a課后小結(jié)：積不變。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。c)（2）1035(497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學(xué)生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。教師根據(jù)學(xué)生的匯報整理板書。4 =1200247。教學(xué)過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。字母表示：a＋b= b＋a（88+104）+96=88+（104+96）加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。b、定律命名：教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢？學(xué)生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到的。用字母表示：ab=ba（255）2=25（52）三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。用字母表示：(a+b)c=ac+bc或ac+bca(b+c)=ab+ac或ab+ca 教學(xué)反思：課題:運用乘法分配律簡便運算教學(xué)內(nèi)容：教科書29頁例8，練習八4—11題。過程與方法：通過結(jié)合具體情境的學(xué)習，使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。每支羽毛球拍多少錢？怎樣列式？方法一：330247。2247。5247。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。就在媽媽剎車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。它講述的是一個流傳在西藏的故事。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理??！我的發(fā)現(xiàn)每個人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷，當然，連我這個不愛發(fā)現(xiàn)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就星月稀疏了。2 ②、④左右兩個算式你更喜歡哪一個，為什么？怎么樣算簡便就怎樣算480247。（75）7200247。25247。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）2956+5631=[()()()]()()用簡便的方法計算。用字母怎樣表示這個規(guī)律？三、鞏固練習P26做一做拓展：乘法分配律是否也適用于減法？驗證：18558 和(188)5 265 105265 5 和 265（1055）結(jié)論：適用四、課堂總結(jié)：今天有什么收獲?跟大家分享一下。三、鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道四、回顧整理：這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個問題：（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？（3）一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個問題。3．全班匯報交流師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。2下面各式那些符合加法交換律。（4）用符號表示。根據(jù)學(xué)生回答板書： 40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習后，你對運算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認識和感受。四、鞏固練習P47/5板書設(shè)計：1225=300（元）= =3 =3 =300課后小結(jié)：乘法中的簡便計算25 1225（34）25 =12（100247。觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。3247。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。三、小結(jié) 學(xué)生談收獲課后小結(jié)：第九課時：教學(xué)內(nèi)容：P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學(xué)目標：，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積?！?”連接起來。302=300+□（300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□（2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經(jīng)學(xué)習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習要點。（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習本上獨立解決問題。（2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。這么快我們就幫小明和小偉解決了問題，真了不起！鼓勵一下自己。教學(xué)目標：“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用； ，并培養(yǎng)估算習慣； 。教學(xué)難點：掌握等腰三角形與等邊三角形的特征。看了這2個算式你有什么猜想？（三角形的三個角加起來等于180度）二、自主探索畫、量：在點子圖上，分別畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。使學(xué)生進一步明白灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、29 教學(xué)目標：讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180186。~89186。觀察該圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個三角形可以畫出它的3條高；這3條高相交于同一個點。第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認識三角形總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、224（“想想做做”）教學(xué)目標：使學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量等學(xué)習活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。）指出：如果你畫的三條高沒有相交于同一個點，那么你的高肯定是畫得不夠準確。、90186。”。畫好后分別量出各個角的度數(shù)，再把三個角的度數(shù)相加。教學(xué)準備：長方形、正方形紙，剪刀、尺等 教學(xué)過程：一、交流展示按角分成三種角三個內(nèi)角和是180度算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減??二、自主探索比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并能用適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題，還要能對結(jié)果的合理性加以檢驗。老師認為你們真的很厲害，可是淘氣質(zhì)疑你們的能力了，他不信你們能計算的快，出了兩道題要考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。教學(xué)過程：一、復(fù)習鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習的關(guān)于加法的運算定律。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。完善板書。二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。出示102（）學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。小組合作驗證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。3（6）210247。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。找三個代表性的解題方法進行板演。4）（425）=12100247。四、鞏固練習P46—47/8五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運算中的簡便計算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第四篇：2015年最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案第三單元 運算定律課題: 加法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：教科書118頁例1。（4）反饋交流。（學(xué)生獨立完成，集體核對。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+aP20做一做2五、全課總結(jié)六、作業(yè)：練習六第12題。指名上黑板板演算法：方法一 方法二 方法三234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。引導(dǎo)學(xué)生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？指名列式，并說明列式依據(jù)。五、作業(yè)：練習七第3題。五、作業(yè)：練習七48題。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+527P30做一做前兩道四、全課總結(jié)。4 師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。25247。（548）2000247。要廣開思路，就必須觀察和體驗。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。我想做個試驗。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個