【正文】 介：根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。）六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識了解了民間器樂的風(fēng)格特點，十分貼近人們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。]（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。《童謠》是一首“吹歌”。教學(xué)難點：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實踐打擊樂器的樂趣。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動時的歡快喜悅心情。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。一起打擊基本節(jié)奏。③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。教學(xué)目標(biāo)：（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法?！跺\雞出山》這首歌曲表現(xiàn)出了人們熱愛生活的樂觀情趣。二，說教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)言湖南民間樂曲《錦雞出山》 山西絳州民間樂曲《滾核桃》 北京民間樂曲《童謠》 三，說教學(xué)目標(biāo)。六、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課。”引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實踐，感受和體驗演奏打擊樂的樂趣。由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以對部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。[以上7幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。讓我們先對民間器樂有一個初步的了解。，下面我這里有幾種民間器樂，想請幾個同學(xué)一起來演奏一場。（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。①、樂曲的音樂主題有一個，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮了重要作用。課時：一課時教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué) 教材分析：《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。第五篇：《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計第三單元 鼓舞弦動——豐富的民間器樂第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計課 題：《鼓樂鏗鏘》 授課人：屯昌思源高中 何偉鳳 教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識“鼓吹樂”、“吹歌”。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲體驗樂曲的音樂情緒，初步掌握 “鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識。使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理，理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的緊密關(guān)系。課 時：一課時 教材分析：《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。視聽樂曲《童謠》：（1）練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。《滾核桃》是一首山西絳縣鼓樂。四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》設(shè)問：①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？②、有哪些樂器演奏？③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？聆聽樂曲片斷學(xué)生活動，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。七，拓展感受最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。朗讀完畢。（可以師生互動）分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。通過典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果。我主要從說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重、難點、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)流程七個步驟加以闡述。采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。]第二篇：第六節(jié) 鼓樂鏗鏘《鼓樂鏗鏘》各位評委老師好，我是XXX號考生，祖文韜，我今天的說課題目是《鼓樂鏗鏘》一，說教材本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》的第三