【正文】 縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。六、運(yùn)用環(huán)境描寫（通過練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何分析環(huán)境描寫的作用，那么反過來能不能根據(jù)上下文，揣測(cè)當(dāng)時(shí)的情景，作者的心境，來補(bǔ)寫出所需要的關(guān)于環(huán)境的語句呢）06濟(jì)南中考題：聯(lián)系上下文，在劃線處補(bǔ)寫描繪水流情景的句子。我的心禁不住悲涼起來了。窩里有它們的孩子，它們不會(huì)讓窩掉下來的。一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側(cè)目而視。它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來。半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。所有的人都站在岸邊看我的表演。作用：自然環(huán)境描寫。大伙兒一見,便老伯長老伯短地打起招呼。一天,老伯來到了公園,拿出自己帶來的報(bào)紙看起來?！窘?jīng)典練習(xí)】只是一個(gè)普通人①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行?！苯又?，她的目光投向了窗外。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋?！?選自《夢(mèng)想的陽光早餐》)選文第1段畫線句子有什么作用？（3分）?交代了故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣)(1分)；?襯托(突出、烘托也)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊)(1分)；?渲染當(dāng)時(shí)凄涼的氣氛?！吨侨∩綄菲摺⑸罨髌分黝}如《孤獨(dú)之旅》中，小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了一個(gè)廣闊的背景。二標(biāo)題的作用：（6個(gè)）1線索、2雙關(guān)：象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內(nèi)容6用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者 作用：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容 如《智取生辰綱》《最后一課》（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）：文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。2處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……《從百草園到三味書屋》對(duì)比反襯瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。當(dāng)他來到兒子倒下去的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫烘托了父親極度悲哀的心情。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。交代事件發(fā)生的時(shí)代背景 它的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種”、“延安山嶺上，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水”等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生在一個(gè)非常時(shí)期，即上個(gè)世紀(jì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。鉛灰的烏云越聚越濃，天越來越黑，仿佛黑夜來臨。最要命的是，女兒數(shù)小鳥數(shù)得睡著了，睡著后的女兒不自覺地放松了抱緊父親的雙手！女兒的手一點(diǎn)點(diǎn)松開他的身體。莎拉從小到大還從沒看到這樣兇猛的風(fēng)暴，趕忙扶著欄桿跌跌撞撞地跑進(jìn)船艙，喊著： “爸爸，快醒醒?；氐礁蹫澈?，四處一片狼藉。腐敗，我實(shí)在不屑與這種腐敗分子住一起。遺書！八成是交待后事。薊良真撐著一把油紙傘，來到了兒子薊聲開的“天風(fēng)琴店”。世道終于清平了?！?薊良真的身子仿佛被雷擊了一般，起了一下，然后踉踉蹌蹌奔近柜臺(tái)，雙手端起那把京胡，上看下看，不由得老淚縱橫，嗚嗚地哭了起來。突然，有人敲門，聲音極輕。家里沒錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒?，來當(dāng)這個(gè)瓷瓶的?”男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢?”“我……我媽病了。 《青花瓷瓶》雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。拉的是京劇名曲《夜深沉》。這么多把琴，時(shí)聞?dòng)秩绱司o迫，薊良真不能一一親手制作，只能是大體上把把關(guān)。我分明看到了，紙上寫著關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的幾點(diǎn)建議。請(qǐng)您……把燈開開！黑暗里，他在墻角發(fā)出細(xì)弱的聲音。看得出來，這些人里有干部，有職工，有農(nóng)民，有學(xué)生，涉及面很廣。爸爸一手握著輪舵，騰出另一只手拉住了女兒。到了上學(xué)的年齡，爸爸打魚掙的錢只夠生活，交不起學(xué)費(fèi)，她只好依舊住在船上，還要忍受孩子們的嘲笑。他稍感欣慰，淚水卻滑下了臉頰。從大路上下車后，是下午兩點(diǎn)多鐘。〔乙〕幾天來，他因?yàn)楦赣H的寢食難安。可是他再也沒有回來。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。劇院院長把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。自然環(huán)境描寫在不同的環(huán)境中，作用也會(huì)有所不同。伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。【中間】表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象。《聞一多先生的說和做》 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。段落的作用（需要找例子）(或好處、效果）？？ ？請(qǐng)說說你的理由。七、深化作品主題八、象征、暗示 做題步驟：第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格、提示了……時(shí)間、季節(jié)、渲染營造了……氛圍 社會(huì)環(huán)境:指出相關(guān)語句揭示了……社會(huì)現(xiàn)實(shí) 第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系襯托人物……心理交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊?！犊滓壹骸?、《變色龍》、《最后一課》二、渲染氣氛，烘托人物的心情。“他一定是個(gè)圣人，”另一個(gè)人說。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。否則心里會(huì)過意不去。?我說,老伯,你怎么把報(bào)紙放在這里了?要是我沒有說錯(cuò)的話,你并沒有看完呢!?老伯沒有回答我,依然笑嘻嘻的,臉上的皺紋舒展開了。?在公園里休憩的大多是農(nóng)民工,或坐或躺,有默然抽煙的,有南腔北調(diào)閑聊的,更多的是拿著報(bào)紙看,沒有紛繁喧囂。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。我不敢停步，怕大人們改變主意，不讓我游泳。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩，鳥窩一天天大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。根據(jù)以上提示，任選一題，寫一段上學(xué)路上所見景物的環(huán)境描寫，借所寫景物來表達(dá)出文中“我”的特定心情。結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼，在高空中自由飛翔。二、知識(shí)回顧（教師提問）什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。本來是《孝經(jīng)》第一章名，現(xiàn)在指說話寫文章，一開始就把主要意思點(diǎn)明。巧設(shè)懸念:為下文做鋪墊,為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球,豐富文章內(nèi)容 ,使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏,、對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題?？鋸垼和怀鎏卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶： 使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪??這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。（2）我們和母親來到鄉(xiāng)下時(shí)，那棵樹正長滿了榆錢。當(dāng)我看見那黑魎魎的一團(tuán)從丈高處往下掉時(shí)，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。（5）我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了?！焙⒆觽冏院熱『笠苿?dòng)了一下，那個(gè)來訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。（16）“爸爸、媽媽。（2）社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。?今天,老天忽然變了臉,晴朗的天氣變得陰沉沉的,一會(huì)兒,淅淅瀝瀝下起雨來。⑶我聽了老伯的一番話,似乎明白了什么。③如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里?！币粋€(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。自然環(huán)境描寫：指對(duì)人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局?！段业牡谝槐緯罚?“我的第一本書”是全文敘事的線索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。愿你珍重第一次。對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。好大的魚?。≡诖酥八€沒見過這么大的魚呢。接下來，我看見一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。還有法國作家都德的《最后一課》中關(guān)于普魯士兵在操練的描寫，表現(xiàn)了故事發(fā)生的時(shí)代背景。于是人們想出了高技術(shù)的法子用炸藥！只須在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點(diǎn)燃。在閃電的強(qiáng)光里，他看到一個(gè)頂天立地的巨大黑色煙柱飛速移來——龍卷風(fēng)！父親大駭，他知道龍卷風(fēng)的厲害，他小時(shí)候經(jīng)歷過一次，所到之處，大樹齊腰斬?cái)?，樹皮被剝得只剩白花花的樹干，地上的東西被吸上天空，人和牲畜都會(huì)被摔死！父親本能地想要加快腳步。女兒纖毫無傷，睡醒了還天真地對(duì)父親說，爸爸，我看到了好多好多可愛的小鳥?！卑职纸K于醒了酒，他出了船艙,烏云已經(jīng)壓了下來，狂風(fēng)卷著巨浪沖了過來?！卑职治兆∷氖?，“莎拉，是你救了我們。哼，這時(shí)候還處處插手、事事過問，沒有好處，憑什么？人心不足，真是蛇能吞象。這回，我關(guān)燈的動(dòng)作十分干脆?！彼E良真今年七十有六，是古城赫赫有名的專制京胡的高手。薊良真作出了一個(gè)重大決策：以最好的材料最好的技藝，重做三十把京胡，換回當(dāng)年那一批貨色。歷史既然存在過，豈能抹去？我不換琴了，讓它傳之后世，這才是物盡其用喲。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢?快讓我看看?！蹦泻⒉唤獾乜粗习濉！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去?！蹦泻⒆兊酶泳执倨饋恚凵裰胁刂谘诓蛔〉幕艁y，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！拔遥摇毙∧泻⒅е嵛岚胩?，也沒說出什么來。兩琴一起陳列，不知行否？”莊裕向薊良真恭恭敬敬地鞠了一個(gè)躬，說：“老先生的得意之作能存于我館，是我館的榮幸，實(shí)在是太感謝了!先生有這般胸懷，更讓人仰慕!”薊聲說：“莊先生，請(qǐng)?jiān)诒值曜潞炔?。換回的京胡，老爺子毫不留情地砸碎后燒了，這使他得到一種溫馨的慰藉。他自有制琴的秘訣：一是選料精；二是制藝精純，無一處不費(fèi)盡心思；三是他極熟悉京劇各個(gè)流派的唱腔，京胡便能因人而制，名角在臺(tái)上唱起來，可說是酣暢淋漓。遺產(chǎn)看來真不少，而且分配方案讓他舉棋不定，寫寫改改，改改寫寫，床頭柜上的稿紙竟摞起一沓。見過貪的，沒見過這么貪的?！彼?dòng)得流下眼淚，“我們一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨。我們必須出海,這樣才能保住船，活下去。他憨憨地說，我知道，但如果我不這樣背對(duì)地面，我的女兒就可能丟掉性命。他知道此刻他和女兒都被吸到了高空，幾分鐘后就要被拋到九霄云外，然后粉身碎骨！爸爸，我怕！緊緊貼著父親胸膛的女顫身叫道。聽到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹?！医K于將那根竹篾踩住了?！恩|魚奇緣》解析：第一段中的通過描寫傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，渲染了一種愉悅之感。另一種是社會(huì)環(huán)境描寫。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。… …如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。” 《夏感》2引起下文，為下文做鋪墊：京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》 3開篇點(diǎn)題，引出下文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！栋㈤L與山海經(jīng)》（內(nèi)容）概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；（人物）表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；（人物）表明我的感激和懷念。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。2渲染氣氛，烘托人物的心情。