20xx人教精通版英語六上unit1igotoschoolat8：00funfacts(留存版)
【正文】 效果。 教師應(yīng)據(jù)具體情況確定閱讀方式。在 中國，城市中的學生午餐多在學校里，農(nóng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)的學生，回家吃午飯的也很多。沒有足夠的閱讀量的積累和一定的閱讀頻率做基礎(chǔ)，任何閱讀策略和技巧的訓練對閱讀能力的提高都不可能真正奏效。 實際上，不僅閱讀教學，近十年來小學英語教學實踐中出現(xiàn)的許多突出問題 ， 都與要求過 高 有直接關(guān)系。不管選擇哪種方式，都可以組織不同的活動 ， 包括小組閱讀、個人讀與、小組讀寫、小組或全 班 探究活動等。比如本單元的閱讀，教師可以指導學生查字典，了解或驗證 usually, inside, outside 幾個單詞的意思。教師提出幾個問題 (一般的順序應(yīng)該是先易后難、先主旨大意類后細類 )， 學生弄清楚問題后，開始獨立閱讀。因此教師要不斷引導學生通過閱讀去獲取信息，去享受閱讀過程本身，而不是僅僅把閱讀當成學習單詞、學習句子和其他語言知識的途徑。沒有好的習慣，閱讀中就會遇到越來越多的困難，最終失去興趣。 2. 讀
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