【正文】 的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍；有人說成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。在作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)上都給他們課上獎(jiǎng)?wù)拢骸昂谩薄斑M(jìn)步”“優(yōu)”“一級(jí)棒”等等，這些獎(jiǎng)?wù)驴梢阅脕碚椅覂稉Q各種文具。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。其實(shí)教學(xué)的價(jià)值和意義在于它的真實(shí)和有效，英語課堂更需要真實(shí)的、富有實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，Part 1:導(dǎo)入激發(fā)興趣 ??運(yùn)用所學(xué)到的一些形容詞和句型來介紹孩子們自己身邊的好朋友。（四）根據(jù)作業(yè)反饋情況，對(duì)下一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)、教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑。三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑和方法課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道，作為英語教師，應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，同時(shí)又能讓自己在英語課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。其次是備學(xué)生。合理安排各項(xiàng)課堂教學(xué)，使之井然有序；同時(shí)語言表達(dá)及肢體語言穿插運(yùn)用便于學(xué)生理解。備課中提到的針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要為高質(zhì)量的課堂教學(xué)服務(wù)，且必須具體分析和靈活運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。通常說來，備課要分三個(gè)環(huán)節(jié)。二、中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性英語課堂的有效性就是要求學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，在英語教師精心組織的課堂教學(xué)下，根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢(shì)，在聽、說、讀、寫等基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得最大的進(jìn)步和發(fā)展。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏之處。要實(shí)現(xiàn)有效的英語課堂教學(xué)，教師除了對(duì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，課上的有效調(diào)控，課外的即時(shí)反思外，在平時(shí)，教師還應(yīng)注意積累、提高，注重自身的專業(yè)化發(fā)展。第四篇：關(guān)于英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)看法在過去開設(shè)一堂英語公開課好像一定要使用多媒體課件，否則就顯得落伍、陳舊；不管學(xué)生的回答如何，教師始終表揚(yáng)聲一片??因此讓聽課者產(chǎn)生這樣的感覺：似乎每一節(jié)課不管教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)如何不同，都擁有千篇一律的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，學(xué)生注意力不集中，我寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下；學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我一般也不往下講另一個(gè)問題。在我剛接任現(xiàn)在所教的班級(jí)時(shí)，有這樣一些學(xué)生，其他功課都很好，唯獨(dú)英語差得讓人無法面對(duì)，對(duì)他們，對(duì)老師和班級(jí)來說都是損失。________________________________第三篇：對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)看法怎樣提高英語課堂教學(xué)有效性在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。如JEFC Book II Ann’s birthday,課文的內(nèi)容安排貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，猶如讓他們?cè)趯?shí)際生活中過生日一般，把課文編成短劇表演，學(xué)生表現(xiàn)出極大的樂趣；在角色分配過程中，讓層次高的學(xué)生擔(dān)任主要角色Ann 和旁白部分，層次中等的學(xué)生擔(dān)任Ann’s mother 和Ann’s 。學(xué)生似懂非懂，趁熱打鐵，我通過練習(xí)的方法進(jìn)行更深入的講解。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。其有效性是教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動(dòng)，教學(xué)主題知識(shí)和能力得到提高。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。如何才能讓他們樹立自信心，提高他們的英語成績？我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡單的教學(xué)活動(dòng)，我有意識(shí)的讓他們參加到教學(xué)活動(dòng)中來，讓回答一些簡單的問題；對(duì)話操練中擔(dān)當(dāng)一些簡單的角色；起先，他們有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用最省略的語言，我不放棄對(duì)他們的努力，我相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并毫不吝嗇的對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，他們一定會(huì)感興趣的；在以小組為單位的活動(dòng)中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚(yáng)，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他們的眼中有我所期盼的東西――成功的喜悅感。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，學(xué)生注意力不集中，我寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下；學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我一般也不往下講另一個(gè)問題。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說、評(píng)、議”等言語表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)、教學(xué)相長”的局面，便會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的有效性。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平來確定教法，努力做到教學(xué)統(tǒng)一。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。但這技能也可以抑制人們的創(chuàng)造力和想象力。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導(dǎo)巧妙，應(yīng)變靈活；也許是教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)理念創(chuàng)新，教學(xué)理念先進(jìn)等。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)該精心組織備課活動(dòng)。二、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。教學(xué)有法，但無定法。”在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。從英語的角度促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中所搭建的英語活動(dòng)平臺(tái)上展開英語學(xué)習(xí)。除此，教師在備課時(shí)還應(yīng)充分考慮到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才有可能實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的最終目標(biāo)：學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)。更具體地說,學(xué)生在認(rèn)知上從不理解到,從無知到了解更多,從不會(huì)到會(huì)。運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度。師，教無趣，生，必不樂學(xué)。不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)