【正文】 語(yǔ)相報(bào)多管閑事。因教師的教學(xué)活動(dòng)、管理和指導(dǎo)學(xué)生的行為都是以學(xué)校名義進(jìn)行的，所以被告教師的行為所產(chǎn)生的民事責(zé)任應(yīng)由被告（遼源市第14中學(xué)）承擔(dān)。本案中，學(xué)校和教師沒(méi)有制止有害于陳歡同學(xué)的行為，致使陳歡受到污辱，學(xué)校教師聽(tīng)到學(xué)生反映陳歡喝藥的消息后，沒(méi)有引起足夠重視，導(dǎo)致了治療時(shí)間的延誤。講求思想教育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。當(dāng)日13時(shí)40分，李小平夫婦回家，發(fā)現(xiàn)李某某橫躺在客廳門(mén)前，用一條紅領(lǐng)巾吊在門(mén)把手上，自縊身亡。對(duì)于殘害兒童，情節(jié)惡劣并造成嚴(yán)重后果的，要報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門(mén)追究其法律責(zé)任。第三種意見(jiàn)認(rèn)為被告的行為不構(gòu)成犯罪，而屬于意外事件，不負(fù)刑事責(zé)任。被告在主觀上也沒(méi)有過(guò)失。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重，屢教不改的，要查清事實(shí)，區(qū)別情況，給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。從廣義上說(shuō)，凡是用以表達(dá)思想和見(jiàn)解的表現(xiàn)形式都屬于言論的范疇。無(wú)論從法律和社會(huì)公德的角度來(lái)看，王文生穿紅襯衣都是無(wú)可非議的，對(duì)個(gè)人和他人都沒(méi)有任何損害，是正當(dāng)?shù)匦惺沽恕稇椃ā芬?guī)定的言論自由權(quán)利，他人無(wú)權(quán)干涉。這項(xiàng)權(quán)利受到法律保護(hù)。（4）在本案中，教師孫澍所承擔(dān)只是侵犯學(xué)生的言論自由和損害學(xué)生的人格尊嚴(yán)以及侵犯學(xué)生受教育權(quán)的責(zé)任。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。但是，他“截留”學(xué)生信件是出于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，并且其“截留”的行為并未達(dá)到隱匿的程度，只是先把信件“保存”起來(lái)，以后再找機(jī)會(huì)給學(xué)生。??五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。因些很有必要開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，配合課堂教育使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的有益補(bǔ)充，強(qiáng)化課外體育活動(dòng)，組織和管理好課外體育活動(dòng)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要途徑之一，有利于提高學(xué)生參加課外活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)?；馃鞐U長(zhǎng)嘆。牽著羊進(jìn)照相館出洋相。王八肚裏插雞毛——?dú)w心似箭（龜心似箭）寺后有個(gè)洞——妙透了（廟透了）壽星齊仙鶴——沒(méi)路了（沒(méi)鹿了）十八個(gè)錢(qián)放兩下——久聞久聞（九文九文）染房的姑娘不穿白鞋——自然（自染）后邊扎小辮——違法亂紀(jì)（尾發(fā)亂系）爐子翻身——倒楣（倒煤）飯鍋冒煙——迷糊了（米糊了）挨鞭子不挨棍子——吃軟不吃硬 矮子騎大馬——上下兩難 暗地里耍拳——瞎打一陣 安祿山起兵——反了 矮子放屁——低聲下氣 案板上砍骨頭——干干脆脆 矮子上樓梯——步步高升岸邊的青蛙——一觸即跳 按著葫蘆挖籽——挖一個(gè)少一個(gè) 挨了棒的狗——?dú)饧睌?按著腦袋往火炕里鉆——憋氣窩火 巴掌穿鞋——行不通；走不通 拔了毛的鳳凰——不如雞 芭蕉開(kāi)花——一條心；緊相連 把臉裝進(jìn)褲襠里——見(jiàn)不得人 芭蕉葉上壘鳥(niǎo)窩——好景不長(zhǎng) 霸王別姬——奈何不得；無(wú)可奈何 疤瘌眼長(zhǎng)瘡——壞到一塊了 白骨精化美女——人面鬼心 八百年前立的旗桿——老光棍 白骨精說(shuō)人話——妖言惑眾 八個(gè)老漢劃拳——三令五申（伸）第五篇：小學(xué)生課外游戲小學(xué)生課外游戲我準(zhǔn)備了很多互動(dòng)節(jié)目，有：擊鼓傳花，搶板凳,猜字謎，繞口令，心有靈犀。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。在一分鐘內(nèi)，誰(shuí)說(shuō)出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，誰(shuí)即得獎(jiǎng)劵。每扔中一次即得獎(jiǎng)劵。可以寫(xiě) 友情萬(wàn)歲 的話三句半表演： 我們四人臺(tái)上站 表演節(jié)目三句半 不知演得好不好 試試看 在家我是小皇帝 爬上爬下真淘氣 要是有人敢不依 就躺地 爺爺給我當(dāng)馬騎 奶奶是我小伙計(jì) 如果讓我不滿(mǎn)意 哭鼻子 爸爸媽媽把我慣 穿衣吃飯圍我轉(zhuǎn) 這樣下去不變壞 那才怪 自從上了幼兒園 老師教我懂道理 從此再也不嬌氣 好樣的 會(huì)講故事玩游戲 會(huì)疊被子會(huì)穿衣 還會(huì)自己管自己 了不起 我?guī)蜖敔斈棠檀反繁?我讓爸爸媽媽別太累 現(xiàn)在什么我都會(huì) 好寶貝 爸爸媽媽聽(tīng)仔細(xì) 我要改掉壞習(xí)氣 從此不當(dāng)小皇帝 有出息吸管運(yùn)輸 同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類(lèi)的東西，當(dāng)比賽開(kāi)始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。每人有三次機(jī)會(huì)。1搶說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主持人準(zhǔn)備好一個(gè)籃球。北瓜【第三關(guān) 北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。小碗兒吃飯——靠天。皮皇帝的媽媽皮太厚。老和尚住山洞沒(méi)事?；顒?dòng)四：放松，放松是消除學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，使其恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)保持在一定的水平，促進(jìn)體力和精力的一種有效手段。有時(shí)是流于形式，效果是非常不理想。第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在本案中，教師私自“截留”學(xué)生的信件的行為，是違反法律規(guī)定的，侵犯了學(xué)生的通信自由和通信秘密的權(quán)利。教育界人士認(rèn)為，不管出于什么考慮，老師“截留”學(xué)生賀年卡的做法弊大于利。在本案中，教師孫澍讓學(xué)生王文生當(dāng)著全班男女同學(xué)的面脫掉襯衣，這是損害王文生人格尊嚴(yán)的行為?！苯處熢谖绰男腥魏问掷m(xù)的情況下，不讓學(xué)生上學(xué)，等于實(shí)際上開(kāi)除了該學(xué)生。區(qū)分教師對(duì)學(xué)生提出的服飾要求是否合理的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)是，這一要求是否有利于教育教學(xué)目的。我們認(rèn)為教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。梁燕光的行為是違反法律規(guī)定的。但是，這一因果關(guān)系是超出正常范圍的因果關(guān)系。第二種意見(jiàn)認(rèn)為，被告的行為應(yīng)定為過(guò)失重傷罪。本案中的班主任間接體罰的錯(cuò)誤做法給學(xué)生造成了傷害，同樣要承擔(dān)一定責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，以后也不宜再擔(dān)任班主任； ③應(yīng)適當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，賠償學(xué)生家庭的部分損失，但不宜過(guò)多。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生?！碑?dāng)教師得知許多同學(xué)經(jīng)常歧視她，喊陳歡“傻歡”時(shí)，卻采取了臵之不理的態(tài)度，在這一點(diǎn)上教師是失職的。6日下午1點(diǎn)多王瑤在自家?guī)燃依镔I(mǎi)來(lái)殺蚊蟲(chóng)的敵敵畏自殺。因?yàn)樾∶魑礉M(mǎn)10周歲，屬于無(wú)民事行為能力人，小明的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)代替小明承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。師：一本好書(shū)就是一個(gè)朋友，二十本好書(shū)就是二十多個(gè)朋友。（小組交流）學(xué)生通過(guò)對(duì)自己喜歡的課外書(shū)的介紹，明白了原來(lái)書(shū)的種類(lèi)很多，書(shū)中有很多有用的知識(shí)，以后要多看書(shū)，激發(fā)了學(xué)生看書(shū)的欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。生：我是從同學(xué)那聽(tīng)來(lái)的。能樂(lè)于與人交流讀書(shū)收獲。在閱讀中掌握一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心。生：我是從書(shū)中看的。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。師：老師也喜歡看書(shū)，今天，我也把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)了。S小學(xué)將蹺蹺板設(shè)臵在水泥地上，未能充分考慮學(xué)生活動(dòng)條件的安全性以及教育管理不當(dāng)，因此S小學(xué)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。對(duì)王瑤的死因，學(xué)校、家長(zhǎng)一直爭(zhēng)論不休，學(xué)校認(rèn)為是王瑤心理素質(zhì)太差，家長(zhǎng)則認(rèn)為是趙老師的教育方法不得當(dāng)。（2）《教師法》第八條規(guī)定：“教師應(yīng)履行下列義務(wù)：??（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象??”事實(shí)上，學(xué)校的行為完全有悖于該法規(guī)定。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。案例七：李某某是新疆建筑工程總公司中學(xué)附小六年級(jí)學(xué)生，平時(shí)性格開(kāi)朗，活潑調(diào)皮，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)成績(jī)屬中下水平。（3）對(duì)班主任應(yīng)當(dāng)如何處罰呢? 我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第四十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。主要理由是，被告梁燕光身為中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)到用拳頭打擊傅的胸下部，可以造成傅的傷害結(jié)果。②在主觀方面，被告沒(méi)有故意，也沒(méi)有過(guò)失。對(duì)他的行為應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶幚?。根?jù)有以下幾點(diǎn)：（1）教師孫澍的行為侵犯了學(xué)生王文生的言論自由權(quán)利。一般來(lái)說(shuō)，集體活動(dòng)場(chǎng)合可以對(duì)學(xué)生服飾提出要求，平時(shí)不必提出服飾要求。教師孫澍的做法無(wú)疑違反了有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生王文生的受教育權(quán)。王文生為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，拒絕當(dāng)著男女同學(xué)的面脫下襯衣，要求到外面去脫，應(yīng)該說(shuō)是合理合法的，沒(méi)有任何錯(cuò)誤。對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，“疏”永遠(yuǎn)比“堵”更有效果。（2）教師私自“截留”信件應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任我國(guó)《治安管理處罰條例》第二十二條規(guī)定：“有下列侵犯他人人身權(quán)利行為之一，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或者警告：?（七）隱匿、毀棄或者私自開(kāi)拆他人郵件、電報(bào)的?！薄督處煼ā返诎藯l規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：??（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。有時(shí)是家長(zhǎng)只重視孩子的智力培養(yǎng)，望子成龍心切。針對(duì)這次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，重點(diǎn)設(shè)計(jì)腿部和上肢放松活動(dòng)，從而消除疲勞，恢復(fù)機(jī)體的機(jī)能。（沒(méi)寺）。（皮太后）。（靠添）。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。參賽者兩人一組。1快樂(lè)呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）。一人在傳球時(shí)必須先說(shuō)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)（如滑冰），另一個(gè)人在接球時(shí)必須馬上說(shuō)出另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。（葷葷沉沉）。（老石人）。（外航）。三、活動(dòng)反思本次活動(dòng)很大目的是使學(xué)生明白通過(guò)參與，明白教育是自身發(fā)展的需要，從而改變長(zhǎng)期民來(lái)“接受教育”、“被動(dòng)教育”的思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神力和凝聚力，使學(xué)生勇于嘗試，勇于拼搏，積極探索與發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立危險(xiǎn)意識(shí)，有利于提高學(xué)生參加課外活動(dòng)的自覺(jué)積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。課外體育活動(dòng)是課堂教育活動(dòng)的一種補(bǔ)充，也是最受學(xué)生歡迎的一種活動(dòng)方式和教育方式，也算是從另一個(gè)角度來(lái)鍛煉提高學(xué)生的中考體育成績(jī)。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生?！痹诒景钢?，教師的行為是違反法律的。我國(guó)《憲法》中的第四十條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。綜上所述，教師孫澍的行為是違反法律規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。人格尊嚴(yán)是人身權(quán)利的重要內(nèi)容。在本案中，學(xué)生王文生穿的是一件被稱(chēng)為“一把火”的紅襯衫，并且是穿在里面，只露出紅領(lǐng)子。言論自由是公民的基本權(quán)利之一，指公民享有憲法賦予的通過(guò)言論發(fā)表意見(jiàn)的自由。”《關(guān)于堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》中要求：“今后，對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的人員，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。主觀上沒(méi)有過(guò)失傷害更沒(méi)有殺人的動(dòng)機(jī)、目的，并不希望使傅受到傷害后果的發(fā)生，因此，被告主觀上沒(méi)有傷害的故意。因此，被告的行為構(gòu)成過(guò)失重傷害罪。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重，屢教不改的，要查清事實(shí)區(qū)別情況，給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。班主任叫來(lái)其父親李小平將他帶回家補(bǔ)家庭作業(yè)，并罰他將語(yǔ)文書(shū)從第一課一直抄到第十八課。要從學(xué)生特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行工作和教育活動(dòng)。（3）筆者認(rèn)為，學(xué)校承擔(dān)人身傷害侵權(quán)責(zé)任，必須具有以下三個(gè)條件：（一）侵權(quán)行為造成了損害事實(shí)，損害必須是學(xué)生在校期間發(fā)生；（二）學(xué)校行為須與損害事實(shí)有因果關(guān)系；（三）學(xué)校主觀上有過(guò)錯(cuò)。試析教師在王瑤自殺事件中應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？被告教師在教育王瑤時(shí)的言行背離了教師所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范，言語(yǔ)之意貶低了王瑤的成就、能力和水平，客觀上已使王瑤的人格受到侵害，使其難以承受巨大的心理壓力而喪失生活信心，產(chǎn)生絕望之念，繼而飲毒身亡。案例二：李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村初二年級(jí)學(xué)生，李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早出去賺錢(qián)，遂于2006年暑假將李霞送到一個(gè)體戶(hù)打工。書(shū)中給成語(yǔ)故事配上了非常精美的圖案，我們看這些圖案也能猜出大概的故事情節(jié)，而且每一副圖下都有一句話介紹主要意思，幫助我們讀