【正文】 的重要途徑。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。本班學(xué)生大部分是留守兒童，班上通過(guò)開展各種活動(dòng)形式對(duì)留守兒童伸出援助之手，成立了手拉手聯(lián)誼小組，讓他們玩得開心，學(xué)得開心。要形成良好的班風(fēng),和諧教育、和諧管理是我們工作的宗旨。在語(yǔ)言方面,我對(duì)自己也嚴(yán)格要求。通過(guò)他們的模范帶動(dòng)作用讓全班學(xué)生有一定的向心力,從而引導(dǎo)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。開學(xué)伊始,我要求全班同學(xué)充分發(fā)揮聰明才智,想方設(shè)法美化班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造出富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的,各具特色的班級(jí)文化氛圍,使班級(jí)的環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)出“溫馨”兩字的內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒(méi)有開始就已經(jīng)結(jié)束了。無(wú)論學(xué)習(xí)、工作，集體決定個(gè)人，個(gè)人影響集體，集體反過(guò)來(lái)又影響個(gè)人。這個(gè)女生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)踏實(shí)，老師布置的事總能認(rèn)認(rèn)真真完成，從不讓人操心。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。到一定時(shí)間段進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)個(gè)人分多，看哪組分最多，誰(shuí)就是優(yōu)秀個(gè)人？誰(shuí)就是優(yōu)秀小組？到時(shí)給學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是非常高興老師的獎(jiǎng)勵(lì)的。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就容易產(chǎn)生新動(dòng)力，那么，要達(dá)到良好的班級(jí)管理效果就水到渠成了。管理定位是關(guān)鍵，定位準(zhǔn)確，班級(jí)管理工作則事半功倍。對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵(lì),會(huì)使他們進(jìn)步更快。因此,班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)得力的班干部是教育教學(xué)工作中重要的一環(huán)。能使班集體更加團(tuán)結(jié),更加朝氣蓬勃,更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng),因此,我特別注意健康輿論的形成。吾將上下而求索。安全工作重于泰山，是一切工作重中之重。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。自從開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。小學(xué)生的年紀(jì)雖小，但是他們卻有著一顆非常敏感的心，因此，班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要用愛心去關(guān)愛小學(xué)生，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流。而良好習(xí)慣的形成離不開班級(jí)管理工作的幫助，因此，這就使得小學(xué)班主任班級(jí)管理工作尤為重要。班主任可以對(duì)學(xué)生如何上課、下課，課上如何回答老師提出的問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、與同學(xué)和睦相處等等提出具體而明確的要求，然后針對(duì)這些進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予肯定，并讓其做為其他學(xué)生的榜樣，對(duì)于做得不太好的學(xué)生，也不要去指責(zé)，要給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)，從而使得所有學(xué)生都樹立信心，直到把這些日常規(guī)范做好，做到位。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。關(guān)注留守兒童不僅溝通了心靈，促進(jìn)了友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助、和諧合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以作為班主任,我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教,認(rèn)真探索教學(xué)方法,把握好每一節(jié)課,調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。如在班級(jí)活動(dòng)中,象學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提升、紀(jì)律、行為有一定的好轉(zhuǎn)等表現(xiàn),都及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P(yáng),已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自信心的學(xué)生,重獲自信,讓他們意識(shí)到好好學(xué)習(xí)，好好做人的重要性，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，讓他們感覺(jué)到學(xué)校也是家，在學(xué)校得到老師的關(guān)心與器重并不亞于家庭。有了教師無(wú)私的愛,教師才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處。因而，班主任是班級(jí)管理的核心，萬(wàn)不得已不要隨便變換班主任。做好學(xué)生個(gè)性教育工作，班級(jí)這個(gè)共性就比較容易達(dá)成管理教育效果，通過(guò)學(xué)生個(gè)性確立班級(jí)共性點(diǎn)，明確班級(jí)管理教育新理念，使學(xué)生圍繞這個(gè)方向性共同努力，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性教育，使學(xué)生從新角度去認(rèn)識(shí)新班主任，接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)到新班主任周圍，配合新班主任順利開展班級(jí)管理工作，使班級(jí)有一個(gè)新的面貌、新的風(fēng)格，產(chǎn)生新的動(dòng)力，更好地完善班級(jí)管理教育工作?；厥走@十幾年的班主任工作，讓我感到當(dāng)一名小學(xué)班主任確實(shí)有些辛苦，但這其中有苦也有甜，我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下。所以說(shuō)，教室布置也是非常重要的。例如，這個(gè)學(xué)期，我班的周圣榮同學(xué)，由于迷上電子游戲，上課時(shí)心不在焉，成績(jī)下降了不少，通過(guò)教師們孜孜不倦的教誨和家長(zhǎng)的耐心開導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境。這個(gè)女生上進(jìn)心強(qiáng)，性格活潑開朗，成績(jī)也不錯(cuò)，在班上有一定的號(hào)召力，所以選她做班長(zhǎng)。找到了學(xué)生情感支點(diǎn)和班級(jí)情感支點(diǎn)，還必須要有班主任情感支點(diǎn)融入班級(jí)集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個(gè)班主任。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展?？上攵?，學(xué)生愿接受這樣的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自己?jiǎn)幔繉W(xué)生潛在的能力得到開發(fā)和發(fā)展嗎？答案不言而愈。六、營(yíng)造寬松的氛圍,將和諧教育融入班集體民主管理之中經(jīng)過(guò)多年班主任工作的實(shí)踐探索,我認(rèn)為:要建設(shè)好班集體,必須建立起融洽的師生關(guān)系、友誼的同學(xué)關(guān)系、融洽和諧的領(lǐng)導(dǎo)層與被領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)系。四、熟悉學(xué)生的情況，寬容對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)作為班主任，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生男女生各有多少人，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況必須掌握一二，因?yàn)楫?dāng)代的學(xué)生多數(shù)是留守兒童，在他們成長(zhǎng)的進(jìn)程中多少有些缺陷，比如：有的學(xué)生的父母均外出務(wù)工，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中缺少父母的關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生心理健康不健全。經(jīng)過(guò)學(xué)生、班委會(huì)討論制定的《班規(guī)》,體現(xiàn)了班級(jí)管理的民主化、科學(xué)化、人本化,達(dá)到了學(xué)生“自我管理、自我教育、自我約束”的目的。于是我報(bào)告了學(xué)校帶著熟悉離他家不遠(yuǎn)的劉夢(mèng)婷同學(xué)騎著摩托火速趕到了汪安陽(yáng)的家里。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的