【正文】 了他們創(chuàng)作的積極性。歐陽修每次文章寫成后，總要貼在墻上，進(jìn)出都要看看，隨時改正，有時一篇文章改到一字不留。因此，作文講評課上制定的目標(biāo)切忌面面俱到，多而雜抑或泛泛而談。教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡活動的特點(diǎn)，可以開展豐富多彩的活動。作為教師，我們可以不斷鼓勵他們的讀書愿望，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。所以，我們還要重視訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。老師要盡力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的好作文得以較廣傳播，這對激發(fā)寫作興趣和增強(qiáng)他們的寫作信心無疑是大有裨益的。通過查看人氣指數(shù)的高低，就有一種成就感在促使他（她）進(jìn)一步寫好作文，不斷地超越自我。這樣，樣式更活潑，插圖更精美，色彩更豐富，可讀性也就更強(qiáng)了，上傳也更及時了。進(jìn)一步激起了學(xué)生“我口說我心，我手寫我口”的熱情，樂于把自己的生活世界看成習(xí)作的資源，習(xí)作中都能保持“童心”、訴說“童趣”、抒發(fā)“童真”。以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、新穎性、趣味性，教學(xué)過程不受時空限制，教學(xué)手段具有多樣化的特征，而且網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的寫作資源，能激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，它必然會激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，提高學(xué)生的寫作積極性，擴(kuò)大作文教學(xué)的容量，拓展學(xué)生寫作的范圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。崔依同學(xué)就寫了一篇《果子貍的眼淚》，寫作的材料就是她從網(wǎng)上查看到的有關(guān)果子貍的資料。我們也鼓勵學(xué)生申請自己的EMail，與名師交流、與網(wǎng)上作家交流。課文中大部分是名家名篇，語言形象生動，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。讓所有的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。唐宋八大家之一的韓愈曾云寫作當(dāng)“唯陳言之務(wù)去。語文乃百科之母，而寫作更是語文學(xué)習(xí)的重中之重。這樣的命題作文學(xué)生感興趣，更容易激活創(chuàng)作思維。這樣，學(xué)生可從中得到啟發(fā)或教訓(xùn)，有利于提高寫作興趣。下面就結(jié)合我平時的教學(xué)情況談幾點(diǎn)粗淺看法，以期拋磚引玉。在我的影響下，學(xué)生們也變得越來越愛寫作文了。同時，通過觀察自己身邊的變化，來感知SARS病毒給我們生活帶來的各種危害，體驗(yàn)黨和國家的重視和決心?！尽课野嗟鸟R巖同學(xué)，也深受啟發(fā)，寫了一篇自己和媽媽在連云港的海邊撿紫菜的情景。只聽到它發(fā)出‘嗚’地一聲猛叫，縱身一跳，就靈活地從那個圓圈中穿了過去。在2002《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》閱讀知識大賽中，我班就有三位同學(xué)獲得了三等獎。在驚羨之余，學(xué)生也產(chǎn)生了我要表達(dá)的需求，激起“我要寫”的欲望。如此形成良性循環(huán)，學(xué)生們的寫作能力自然而然會不斷地提升！讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)生70％的信息來自書本。讀書足以冶情，足以博彩，足以長才。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣之后，我們教師何愁學(xué)生寫不出優(yōu)秀的作文來呢？三、講評結(jié)合，提高自改能力在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些老師只重視作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視作后的講評、修改。在教學(xué)中，教師可有目的地滲透這方面的知識。九、開放民主教學(xué)之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自改能力每一個教師都應(yīng)該看到，學(xué)生的年紀(jì)盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對世界認(rèn)識的獨(dú)特角度。六、巧設(shè)撩撥情思之題，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望長期以來，我們在命題上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實(shí)際。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。針對三年級處學(xué)習(xí)做的學(xué)生，特別是寫作水平低的孩子，最好面批，可進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。想象往往是伴隨著強(qiáng)烈的情感而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂都會刺激大腦皮層，引起表象的運(yùn)動，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想。話題是以為引進(jìn)作文的話題，話題作文是讓學(xué)生根據(jù)提供的話題（材料），請你以為題寫一篇有字?jǐn)?shù)限制的文章。因此，寫作對于學(xué)生來說是件再正常不過的事情。其實(shí)，這往往是學(xué)生不懂得如何去修改作文，這就需要教師教給學(xué)生修改的方法。假如講評時只是“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生就會覺得索然無味，學(xué)習(xí)積極性不高，而要是師生共評，學(xué)生的積極性會大增。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。西漢揚(yáng)雄說：“能讀千賦，則善為之矣。他們對葉子的顏色、形狀的變化，作了生動細(xì)致的描述，并用了比喻、擬人、排比等手法，思想清晰、通順，內(nèi)容豐富，學(xué)生們都愿意說，并有話可說。網(wǎng)絡(luò)世界，為學(xué)生自主地組織和運(yùn)用，提供了新的場景和工具。這樣，為學(xué)生的成長打開另一片藍(lán)天，讓學(xué)生有一個更高的目標(biāo)和追求。但在寫到“老虎跳圈”時，原文中只有簡單的一句：“一只老虎走到了一塊板上一跳。c)提供多種渠道，鼓勵學(xué)生多讀。一個胖娃娃坐在澡盆里，等著別人給他擦屁股。我呢，常常利用版主的修改權(quán)限，進(jìn)行即時評改。豐富的信息資源拓展了學(xué)生的知識空間，網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，重建學(xué)生的主體地位。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見所聞所感用恰當(dāng)語言文字表達(dá)出來。為學(xué)生樹立標(biāo)桿，從而增加學(xué)生寫作興趣。四、布局謀篇時注意做到構(gòu)思新穎文章最忌諱的便是平鋪直敘，平淡無奇。如在《豐碑》這篇文章中，寫在長征途中一位紅軍戰(zhàn)士因衣著單薄而被活活凍死，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)成部下把軍需處長叫來問罪，當(dāng)被叫戰(zhàn)士告訴領(lǐng)導(dǎo)凍死的人正是軍需處長時，那位領(lǐng)導(dǎo)的淚水奪眶而出，并恭恭敬敬地向他行了軍禮……行文至此，作者止住文筆，收到了無聲勝有聲的藝術(shù)效果。一、命題要注意創(chuàng)新俗話說：題好一半文。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如野炊、郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。”只有讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、處理信息、創(chuàng)造信息，才能做信息的主人，跟上信息時代的節(jié)拍。我也寫了一篇《好學(xué)的公公》，掛到校園網(wǎng)上。真的非常有趣。學(xué)生為了寫好童話作文，上網(wǎng)查閱了許多中外經(jīng)典童話，像《格林童話》、《安徒生童話》等，直接感知到了童話的魅力。為什么呢？因?yàn)樾祉w雖然覺得動物園很好玩，但我們感受不到這種游玩的樂趣。我班的郭嬌嬌同學(xué)，原是一個中等生。a)利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)成就感。七、賞識激勵，增強(qiáng)學(xué)生信心除了加強(qiáng)學(xué)生閱讀和練習(xí)以外，教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)也是相當(dāng)重要的。因此大量閱讀，是學(xué)生寫作的前提。他在《給教師的建議》一書中談到，對于這些兒童，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。四、擴(kuò)展視野，豐富人生經(jīng)歷如果你有一個蘋果，你拿這個蘋果和別人交換一個蘋果，最終你還是只有一個蘋果！假如你有一種思想，你用自己的思想和別人交換后，最終你將擁有兩種思想！不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，自己的寫作水平和個人的人生經(jīng)歷有很大的關(guān)系。修改文章，往往從標(biāo)點(diǎn)、內(nèi)容和語言三方面入手，內(nèi)容的修改一般有“刪、增、調(diào)、換”法，而語言上的修改一般是把有毛病的字、詞、句改得有文采。由此可見，讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧，培養(yǎng)其熱愛寫作的興趣，這是十分必要的。八、引發(fā)現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景激活體驗(yàn)應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅