【正文】 ，而是要靠日積月累的反復(fù)強(qiáng)化、鞏固，才能形成一種習(xí)慣。可見，對于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一方面要進(jìn)行教育，另一方面，更要孩子每天做到。在整個教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，幼兒園應(yīng)與家庭形成協(xié)商的，互補(bǔ)的，和諧的強(qiáng)大合力。孩子的一些不良習(xí)慣有時是在模仿中形成的，因此，可以在家園聯(lián)系冊中讓家長在爸爸媽媽的話中寫寫孩子在家近階段的表現(xiàn)。因此，在可能的情況下，老師就根據(jù)幼兒不同的個性和需要作出個別的對待，或者由孩子自己做出選擇。通過了解幼兒在家的時候就有這樣現(xiàn)象，家長了解這個年齡階段的孩子的正常情況，沒有給予過多指責(zé)，還很擔(dān)心孩子在幼兒園發(fā)生這樣情況，會影響情緒、傷害自尊心。而其他某些調(diào)皮的孩子也就跟著湊熱鬧：老師，我也要小便，我也要小便……，結(jié)果，影響了整個班的睡眠。我們一起提高認(rèn)識，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調(diào)一致，互相配合，共同培養(yǎng)。那么幼兒時期應(yīng)該培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？一、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好的習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習(xí)慣是最基本的習(xí)慣，她對孩子的身心健康影響最大。不愿上課，上課無成就感，無抱負(fù)和期望，無求知上進(jìn)的愿望。三、要給幼兒充分的時間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會。一、向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘根據(jù)幼兒的年齡特點，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖唵蔚娜粘；顒右?guī)則要求，對于指導(dǎo)幼兒形成良好 的行為習(xí)慣，具有積極意義。這樣可以促 進(jìn)幼兒進(jìn)一步深化對規(guī)則的認(rèn)識和思考，強(qiáng)化規(guī)則意識，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。播下習(xí)慣，收獲性格。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激發(fā)幼兒恒久實踐的意志。培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費等。事實也證明一個養(yǎng)成了有條理，講效率（做事情不拖拉）習(xí)慣的孩子，遷移到、學(xué)習(xí)生活各個方面，會有條不紊、循序漸進(jìn)，做作業(yè)，完成任務(wù)有計劃，今日事情今日畢，有助孩子的成功。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了；個別孩子好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時間，因耐不住安靜，常乘老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。在午飯后，我們注意為幼兒安排一些安靜放松的活動，使入睡時情緒安定：看書、折紙、玩娃娃家等。小朋友能遵守午睡紀(jì)律規(guī)則，就在午睡那一欄上貼上一個小標(biāo)志，作出及時的鼓勵，并用語言給予肯定和贊許：“你睡得真好，希望明天還這樣。改善幼兒午睡現(xiàn)狀的對策我們著重從如何改善幼兒的午睡狀況進(jìn)行探索，可以從以下幾方面入手：（一）改進(jìn)午睡時間根據(jù)個別差異，調(diào)整其午睡時間：不同的孩子由于年齡、生活環(huán)境、先天素質(zhì)、健康等原因，都有其不同的生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式、在發(fā)展過程中顯示出鮮明的個性和其獨特的發(fā)展過程，并由此帶來每個孩子不同的個體需要。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭的教育。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。我們還組織幼兒玩“配對”的游戲。3．層次目標(biāo)法：同一個習(xí)慣，在內(nèi)容、水平、要求上都有不同，越來越高。我從父親那里得到的正是這種嚴(yán)厲的紀(jì)律訓(xùn)練。魯迅上學(xué)時在課桌刻“早”字自勉，成了舉世聞名文學(xué)家；愛迪生從小就養(yǎng)成了好問的習(xí)慣，獲得了一項又一項的發(fā)明成果。第一篇：學(xué)習(xí)“如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”有感學(xué)習(xí)“如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣”有感1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。通過本次國培學(xué)習(xí)，讓我知道了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣可以從以下幾個方面著手。”父親嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于使維納養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后成為譽滿全球的科學(xué)巨人。如果要求不合理，不符合年齡特點，孩子就做不到，那么想讓他培養(yǎng)成相關(guān)的人格特征也是不可能的。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動作的先后順序。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。安康網(wǎng)站班級話題互動：我們每月一次的班級話題互動，每次互動內(nèi)容都圍繞一個主題，如：如何培養(yǎng)孩子的不良飲食習(xí)慣？如何培養(yǎng)孩子的自理能力？孩子提出無理要求該怎么辦：等等。午睡時發(fā)現(xiàn)，有的早睡晚醒、一覺睡足的，像Ashley，戴燃，子優(yōu)，明明，誠誠，天天，能很快入睡，到起床時還是睡得較香，老師會先請醒了的小朋友起床，后叫他們；言言是屬于早睡早醒的，她可能上次廁所后就難以再入睡了，安靜地躺床上，可是靜不下心閉眼再睡會，就等著先起床?！奔皶r的補(bǔ)強(qiáng)使他們感受到你對他的滿意，獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進(jìn)，提高幼兒的自信心，使他們會努力地使自己能堅持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來。或分組按幼兒的意愿活動，自己選擇圖書角、音樂角、美工角、娃娃家的活動區(qū)，組織幼兒散步等。我們曾發(fā)現(xiàn)過安安在睡覺時，玩回形針；仔仔在睡覺時，嘴巴里吃著小玩具；這都是非常危險的，老師要及時勸阻，并給予教育。相反一個生活無序，東西隨便亂放，學(xué)習(xí)缺乏計劃性的人，不僅影響學(xué)習(xí)工作效率，而且常常會吃盡無序習(xí)慣的苦頭，帶來不必要的麻煩。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣到了中班，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，耐心傾聽的習(xí)慣，這樣還是上小學(xué)了，他們上課能注意力集中，認(rèn)真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什么有的孩子課外時間經(jīng)常玩，而學(xué)習(xí)成績非常好，而有的孩子看似很努力認(rèn)真，效果卻不佳，因為他們沒有認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，沒有好好把握上課的有效時間。比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收回原處的習(xí)慣，在開始訓(xùn)練的時候，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多?！边@就是說，良好的習(xí)慣是可以通 過教育來實現(xiàn)的。所以，在 常規(guī)培養(yǎng)時我們必須要發(fā)揮好評價的教育功能，以促進(jìn)幼兒規(guī)則的調(diào)整和完善。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān) 重要的。孩子受到稱贊之后，下次定會再重復(fù)這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。逃避學(xué)習(xí)。結(jié)果什么都沒有學(xué)會，其實主要是因為從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積習(xí)難改。（五）加強(qiáng)家園合作幼兒良好的睡眠習(xí)慣的