【正文】 看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡單的，生：我補充一句，這個詞更能看出姥姥剪紙的平中見奇。師：小孫子死死地捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝，這是多么溫馨、多么有趣的一幕啊，我們一起來品味品味。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無論何時也不會忘記的，是哪些剪紙呢？生：老牛和小兔。師：如果讓你給這幅剪紙起個名字你會起什么？生：牽掛！生：期待！生：無言的愛！……師：當(dāng)作者看著這一幅姥姥寄來的剪紙，你的內(nèi)心會是怎樣的一種情感呢？充盈著什么呢？生：對姥姥的思念！生：對姥姥的感激！生：甜蜜和溫馨！生：對童年美好生活的回味！生：內(nèi)心充滿著力量！師：（點擊課件）在文中有這樣一句話，誰來讀一下。裝飾有對稱圖案的實物和圖片。進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。另一張白紙做封底。培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。 一盆切好的蘋果片，一些小叉子。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當(dāng)進行鼓勵和幫助。 二、交待游戲要求，請寶寶們一同玩“小熊過山洞”的游戲。四、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件教學(xué)過程：一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞！(課件出示，欣賞剪紙)看著這么多精美的剪紙，你想說點什么？二、學(xué)習(xí)12自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢?請你打開課文，自由朗讀12自然段。如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢？從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異引讀姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是引讀（兔子總是在玩耍，老牛總是在干活）。教學(xué)重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。用課件出示貼花的剪紙作品。（師生也有互動，生生有互動）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。板書設(shè)計1姥姥的剪紙剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)姥姥：心靈手巧請老善良濃濃親情擴展資料：《剪紙》教案《剪紙》教案潁川學(xué)校七年級美術(shù) 吳正洋教學(xué)目的：知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？b、結(jié)合你的生活體驗說說對這句話的理解。，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。【重點難點】通過手膝著地的方法，躲避障礙物。二、啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在開心了嗎。但是天天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何交流，只是在不停的換書。 B：將剪紙粘貼在上面。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：他強調(diào)的是“看了”，誰再來沖著我耍賴。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。師：我們交流一下，誰來說？生：我會夢見姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)。師：是的，這首歌曲的名字叫《童年》。師：你能具體說說他們都在做什么嗎？幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。）5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：無論何時，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。（開心的）。）（學(xué)生討論，互相夸夸。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？（1）、讀準(zhǔn)字音：刁難擇菜左鄰右舍三伏盛夏（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆刷刷幾下清清爽爽普普通通（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？爽在字典里有三種解釋，請看大屏幕。讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動物。屋檐下，當(dāng)別人看電視時樹蔭下，當(dāng)別人涼快時數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來?！敝朗裁词恰靶⊥汀眴幔窟@個開頭寫得很有特色，特色在哪里？（由遠到近地寫?！蹦隳馨选拔摇钡恼{(diào)皮勁兒讀出來嗎？我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。剪紙教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀出作者有聲有色的童年，讀出作者有聲有色的心境和夢境，讀出自己有聲有色的童年。師：姥姥的剪紙，能讀得再親切一些嗎？生：姥姥的剪紙。”師：如果把這句話讀成一個字那是什么字？生：神。師：能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎？你再讀讀這句話。師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛，品出了一片情，這就叫舐犢情深！老師在讀這些文字的時候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。生：我的一生。（1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計出其他的圖案）。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。愿意和其他小朋友交流繪本的內(nèi)容_幼兒園觀察記錄觀察實錄：又到了區(qū)域活動的時間了，天天拉著她的好朋友欣妍來到了閱讀去，選了個空的位置坐下來。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察）“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚?！背鍪颈尘皥D，觀察講述圖片內(nèi)容： 教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講： “小紅媽媽端來一盆什么？小紅看見了說什么？” （教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。同樣要注意幼兒從同一方向進行活動，保證安全。剪紙教案 篇7活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。準(zhǔn)備：活動“踢毽子”、范畫兩張。如果用一個詞來形容呢？指名回答，并相繼板書?！崩牙训钠诖鞘裁?請你給這幅剪紙取個名。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。三、學(xué)生創(chuàng)作過程讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點四、展評作品組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。五、課堂總結(jié)剪紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的、細致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。課外拓展出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。再次體會姥姥剪紙的“神”姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里?請你快速朗讀36自然段，劃劃相關(guān)句子。3． 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化?；顒訙?zhǔn)備：各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度。聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子： “你們喜歡小紅嗎？為什么？” “你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的？”品嘗水果，體