【正文】 合性學(xué)習(xí)典型題目，練習(xí)寫下來。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2）給自然段劃分層次。三、復(fù)習(xí)措施抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵(lì)優(yōu)等生，鼓勵(lì)中等生，重點(diǎn)抓差生。另一方面要讓學(xué)生自我調(diào)整，查漏補(bǔ)。知識(shí)歸類 常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面、一面；一會(huì)兒、一會(huì)兒、假設(shè)關(guān)系：如果、就；要是、就；即使、也；盡管、也、條件關(guān)系：只要、就；只有、才；無論、都；不管、都、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然、但是；盡管、還是；可是；然而、遞進(jìn)關(guān)系：不但、而且；不僅、還； 因果關(guān)系：因?yàn)?、所以；因此、由于；之所以、是因?yàn)椋贿x擇關(guān)系：或者、或者；不是、就是；是、還是、取舍關(guān)系：寧可、也不；與其、不如、（2）古詩名句的分類：描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫離別的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩、（3）句子的分類：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。我們一塊()到那塊()操場(chǎng)上去打籃球。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。③填字組詞。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。每天修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。例如：《三峽》這篇課文作者運(yùn)用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。句子是由詞構(gòu)成的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫“兒化”。模擬測(cè)試（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）年5月11日 2015第四篇：學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差程度的學(xué)生都得到提高。成語運(yùn)用方面：成語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)交流、體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。這類題目也是結(jié)合題目反復(fù)訓(xùn)練，老師講解一些答題技巧。這些習(xí)題除了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的試卷外還結(jié)合歷屆畢業(yè)班的存留習(xí)題和中心校領(lǐng)導(dǎo)搜集來的資料，由于題目倆個(gè)比較大，不能盲目的讓學(xué)生做，要有針對(duì)性的做題目，這就要求老師在上課之前要提前篩選題目，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率提高。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。一、基礎(chǔ)知識(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方面，主要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的小學(xué)總復(fù)習(xí)資料，按照模塊的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)。梳理12冊(cè)單元重點(diǎn)，聯(lián)系典型習(xí)題。句子4月21日至25日（5天）名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩的含義及運(yùn)用。講練結(jié)合。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。題型如：1）按原文填空：第11/12冊(cè)要求背誦、默寫的內(nèi)容，古詩，說說為什么喜歡背誦這些段落；2）聯(lián)系上下文，推想詞語意思；3）準(zhǔn)確把握人物的形象：如：詹天佑等；4）指出下列句子應(yīng)該用什么語氣讀；（三）習(xí)作內(nèi)容：1）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫課后感和常見應(yīng)用文。字詞內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，2500字會(huì)寫。諺語、歇后語積累、運(yùn)用。復(fù)習(xí)寫人、記事類習(xí)作，收集自己感興趣的作文題跟別人交流，列提綱。二、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?？倧?fù)習(xí)安排表知識(shí)版塊/時(shí)間/復(fù)習(xí)要點(diǎn)/主要措施漢語拼音4月12日至14日（3天）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。抓重點(diǎn)詞語、理解句子的意思。進(jìn)行聽記訓(xùn)練。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。要能正確地修改病句。（3）分段和概括段落大意。與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，后期集中做試卷機(jī)會(huì)比較多，與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，另外學(xué)生忙與各科的復(fù)習(xí)，有可能比較盲目導(dǎo)致效率低下，各科教師要給與指引和規(guī)劃。要善于找到學(xué)生普遍存在的不足，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有效的進(jìn)行。（4）病句類：用詞不當(dāng)，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當(dāng)，詞順顛倒，指代不清等。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。過一會(huì)()，我們要開個(gè)會(huì)()。認(rèn)識(shí)復(fù)句。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。④一字組多詞。例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。堅(jiān)持寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記（1）一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)）（3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。例如：詹天佑憨厚老實(shí)劉老師精益求精桑娜善良淳樸寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。第二階段：閱讀部分